Archivo de la categoría: Aprender
TP “Obras de arte”
Entra en Google Art Proyect y sigue la pista de las obras en distintos museos del mundo.Conforme las vayas encontrando debes ir completando estos datos de cada obra:
- Nombre completo del cuadro en español y en inglés
- Fecha de realización de la obra
- Nombre completo del artista
- Museo y ciudad *
- Planta del museo donde se encuentra la obra
Enviar un mail con los datos completados
Obra nº 1:
PISTAS: El Museo se encuentra en una conocida ciudad bañada por el Río Támesis. No es un museo de ARTE MODERNO. En el cuadro aparecen dos personajes vestidos ( son embajadores) de forma muy elegante (para su época claro) junto a una mesa abarrotada de instrumentos científicos y musicales . Llama la atención el suelo de azulejos formando una composición geométrica y una enorme calavera que se vé un poco torcida ( en realidad se le llama “anamorfósis”) pero, entre nnosotros, torcida .
Obra nº 2:
PISTAS: El museo se encuentra en Madrid y lleva el nombre de una conocida baronesa que sale mucho en las revistas del corazón por los relíos de herencia con su hijo Borja. En el cuadro aparece un caballero bien armado y con una bella y reluciente armadura, en un paisaje, un castillo y una serie de enigmáticos personajes y animales.
Obra nº 3 :
PISTAS: ElMuseo se encuentra en una bella ciudad holandesa surcada de canales. Está consagrado a un solo artista , muy famoso … hasta le dió nombre a un conocido grupo de música español. En el cuadro predominan una flores muy bonitas , los lirios.
Obra nº 4:
PISTAS: El cuadro está en una famosa galería de arte de una de las más conocidas y bellas ciudades italianas (y no es su capital, Roma) . En ella está también la famosa escultura de El David de Miguel Angel . El cuadro representa uno de los desnudos más conocidos del Renacimiento Italiano. El perrito dormido que veís en la imagen está a los pies de la “venus”.
Obra nº 5:
PISTAS: El Museo está en una bella ciudad centroeuropea . Fue capital de un pais que se dividió en dos, siendo el otro Eslovaquia. Actualmente es una República. Con respecto al cuadro, decir que es abstracto y representa la vidriera de una catedral.
Obra nº 6:
- PISTAS: El Museo está en la misma ciudad donde reside la Estatua de la Libertad. ¿Fácil, no? Es un museo exclusivamente de Arte Moderno (Modern Art) donde están algunas de las más conocidas obras de arte contemporáneo como “Las Demoiselles de Avignon” de Picasso. Con respecto al cuadro, es de un pintor frances que pintó muchas escenas de Tahití
como ésta. Fue muy amigo de Van Gogh, hasta que en una trifulca se pelearon y Van Gogh terminó cortándose con una navaja de afeitar su famosa oreja ( ver falsificación nº 3)
Obra nº 7:
PISTAS: Tendrás que dirigirte al norte, muy al norte. A la capital de Rusia. Es el único museo ruso junto al Heritage de Leningrado representado en el Google Art Proyect . Fué fundado por la familia Tretyakov así que no tienes pérdida. Con respecto al cuadro representa una escena típica de este país : trineos tirados por caballos, paisaje nevado, etc.
http://artefactory.nirewiki.com/Lote%20A:%20Google%20Art%20Proyect
Code Race, multijugador para aprender a crear un sitio web en 5 minutos
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vía Code Race, multijugador para aprender a crear un sitio web en 5 minutos.
GNU/Linux 10 razones por que los chicos deben usarlo – Taringa!
10 razones por que los chicos deben usar GNU/Linux
Esta razón, está siempre en la parte superior de mi lista. Todos nosotros, sabemos que los niños son propensos a la apertura, y a realizar las cosas que no deberían. Motivado, a que no se puede chequear a sus hijos el 100 por ciento del tiempo, no se puede saber donde están obteniendo las aplicaciones o archivos adjuntos. Puede asegurarse, que esas máquinas tienen antivirus y anti software espía, pero ¿por qué incluso toman la oportunidad?, cuando sus hijos están utilizando el sistema operativo Linux, esta preocupación desaparece.
2: Seguridad
Esto puede resumirse fácilmente. Si usted, no da a sus niños la contraseña de root, no puede ejecutar con privilegios de administrador del root. Por supuesto, cuando se utiliza una distribución como Ubuntu. Para cualquier sistema operativo basado en la sudo, necesitará editar el archivo/etc./sudoers para dar a los usuarios jóvenes los privilegios que necesitan.
3: Eficacia de costos
Supongamos, que tiene un usuario más joven, que está recibiendo una máquina hand-me-down, que necesita un sistema operativo a instalar. Si no tienes esa copia de Windows alrededor, está sujeto a adquirir una copia nueva. Esto también puede aplicarse a cualquier número de aplicaciones, puede que tenga que pagar. Para evitar estos costos, en total entrega a ese niño la misma máquina que ejecute Linux. No tendrás que pagar por la licencia del sistema operativo, o cualquier aplicación que los niños podrían necesitar, o quieran. Encima de eso, tendrán la herramienta agregar, o quitar programas, donde pueden buscar y encontrar sólo lo que necesita. También, puede ejecutar una distribución moderna en mucho menos hardware que necesitará, para la vista o Windows 7.
4: Herramientas específicas de la edad
¿Debe saber que hay grupos de distribuciones y software diseñados específicamente para los adultos jóvenes y los niños? Ha suavidadorientada para k-6,edubuntu,para las edades 3-18,linuxkidx, para las edades de 2-15,prospectiva kids, para las edades de 3-12 y muchos otros. Estas herramientas específicas por edad están bien adaptadas para el grupo de que su objetivo con gráficos, y lenguaje ajustados para el rango de edad. Y algunas de las distribuciones orientadas específicamente para jóvenes, bloqueado para niños desde el sistema operativo.
5: Portailes(laptop, netbook)
Los niños tienen pequeñas manos, y dedos que pueden manejar un teclado reducido, y fácilmente pueden sentarse con una máquina de pequeña en su regazo. Yel sistema operativo Linux, es ideal para ejecutar en netbooks. Puede instalar un sistema operativo auténtico, o un sistema operativo específico de netbook, junto con cualquier software que necesite en el netbook, convirtiéndolo en una excelente elección para el público más joven.
6: Los estudiantes ágiles
Si colocas una máquina basada en Linux, delante de un usuario joven, no escuchará las quejas como, “¿por qué no se ejecuta quicken!” o “necesito mi app de nómina personalizada para ejecutar en esto!”. La mayoría de los niños, dominaran el sistema operativo Linux rápidamente (y también), con una curva de aprendizaje mínima. Mentes jóvenes, se adaptan bien, a sus hijos, no tendrán ningún problema para adaptarse a las diferencias. Usted podría probablemente sentarse, con un niño, bajar de gentoo (software), ejecutando cde (software) o afterstep (software), y él o ella, habría menos tiempo para explicarle el significado de Linux.
7: Permanecer en el paso
Sé que esto traerá la molestia, en muchos lectores. No estoy diciendo que cualquier sistema operativo, se utilizará más que cualquier otro. Pero Linux, es utilizado en todo el mundo. Muchos países, en su conjunto han adoptado Linux. El futuro de Linux, es muy brillante, y parece estar obteniendo más brillo. Así que, ¿por qué no dar a sus niños una ventaja sobre lo que posiblemente podría ser el futuro de la PC? Si Windows es tan amigable para el usuario, niños, pasando la mayor parte de su tiempo en Linux, no deberían tener ningún problema de trabajar con Windows. De hecho, yo diría que aumentaría la capacidad del niño, para entender completamente el sistema operativo, y cómo realmente funciona el PC.
8: Oportunidades de aprendizaje
Open source, potencian la educación. Prácticamente grita, “me abres y aprendes!” ¿Qué mejor manera de ayudar a los jóvenes a aprender que, dándoles la posibilidad de hacer eso? con los niños realmente curiosos, es extraordinario el deseo de aprender, así que, ¿por qué bloquearlos con el software de código cerrado? cuando un niño está expuesto a abrir el software de fuente y un sistema operativo de código abierto, las oportunidades educativas, son ilimitadas.
9: Una lección en la comunidad
Esto puede parecer un tramo, pero soy un idealista, así que espero que vayan a ir con él. Enseñar a los niños, el valor del software de código abierto, les ayudará a entender las comunidades. Aunque los usuarios jóvenes, probablemente no abran el código fuente de las aplicaciones, que se están utilizando, la constante evolución de hoy en día, impulsado por la comunidad mundial, que necesitan todas las ventajas que pueden llegar a medida que crecen. Tener una sólida comprensión de código abierto, les ayudará a entender, a una edad temprana, lo que significa realmente trabajar con y para un equipo. Usando Linux, a una temprana edad, también indirectamente enseña a los niños el beneficio del voluntariado, algo que muchos de nosotros necesitamos para obtener más información sobre el tema.
10: Filtrado de contenidos
Linux, tiene numerosas maneras de manejar el filtrado de contenidos para los usuarios jóvenes. Dedansguardian (software)asquidguard (software), para la edición manual del archivo /etc/hosts, puede filtrar contenido en Linux, con mucho más detalle, que puede en Windows, y fácilmente. Agregando, a esto la capacidad de bloquear, lo que el usuario joven pueda, y no pueda acceder (sin tener que agregar software de terceros), y Linux rápidamente se convierte en un entorno informático seguro para su niño.
vía GNU/Linux 10 razones por que los chicos deben usarlo – Taringa!.
Campaña “Internet Segura” CEG
Para una navegación responsable, provechosa y divertida. Campaña “Internet Segura” del Complejo Educativo “Dr. F. de Gurruchaga” – Rosario
Con alumnos de 2do, 3ro y 4to del área Informática del CEG.
Excelente experiencia!
HOWTO: Crear un Libro de Cocina en OpenOffice 3.3 – Ubuntu Forums
HOWTO: Create a Recipe Cookbook in OpenOffice 3.3
vía HOWTO: Create a Recipe Cookbook in OpenOffice 3.3 – Ubuntu Forums.
PREWORK:
Before staring to type in all your favorite recipes, and formatting each
section of text, there are a few decisions that will affect your layout.
They are:
1. Paper Size: 8.5″ x 11″, 8.5″ x 14″, or 11″ x 17″
2. Binding: 3 Ring or Spiral
3. Columns per Sheet of Paper: 2, 3, or 4
4. Text Font & Size: TimesNewRoman, Arial, Courier, etc.
5. Orientation: Landscape or Portrait
6. Sides: Single or Double Sided
7. Cookbook Pages Printed on a Sheet of Paper: 1, 2 or 4 (Depends on Columns & Sides)
I chose 8.5″ x 11″, 3 Ring, 2 Columns, TimesNewRoman, Portrait,
and Double Sided. These choices specify two recipe pages on each
side of a sheet of paper, making a total of four recipe pages printed
in some specific order on one sheet of paper to create a Recipe Booklet.
I prefer a 3 Ring Cookbook to the Spiral Bound versions as the 3 Ring
version pages don’t get mangled. The separator line down the center of
the layout may be used for manual cutting the sheets when you are
finished printing. Your decisions may vary from mine, making your layout
different depending on your test printing results.
LAYOUT THE COLUMNS:
Formatting a Single Sheet of Paper in OpenOffice 3.3:
FORMAT -> PAGE -> 2 COLUMNS
SPACING 1.30″ with a Separator Line of NONE (This is because my Brother HL-2140 doesn’t print them equal side to side)
This will give you an area for each page (Left & Right) on each side of the Sheet of Paper. It is within this area that
your text will be formatted according to your planned layout.
Use recipe1.png & recipe2.png below to assist you in laying out your design.
Once your 8.5″ x 11″ sheet has the proper layout save the file.
ADD/DELETE PAGES:
Open your layout and keep the “enter key” depressed to create the needed pages.
Likewise move your cursor to the last row in the last column of the last sheet
and keep the “delete key” depressed to remove the extra pages. Save your file.
CALCULATING PAGE LAYOUT ORDER:
Since each Sheet of Paper may contain 4 printed pages, the total number
of pages CREATED in OpenOffice 3.3 needs to be a multiple of FOUR. For
example, I typed in 104 pages in OpenOffice 3.3 and this will create
26 ODD Pages and 26 EVEN Pages. For my Recipe Book the page order was:
ODD
104,1,102,3,100,5,98,7,96,9,94,11,92,13,90,15,88,1 7,86,19,84,21,82,23,80,25,78,27,76,29,74,31,72,33, 70,35,68,37,66,39,64,41,62,43,60,45,58,47,56,49,54 ,51
EVEN
2,103,4,101,6,99,8,97,10,95,12,93,14,91,16,89,18,8 7,20,85,22,83,24,81,26,79,28,77,30,75,32,73,34,71, 36,69,38,67,40,65,42,63,44,61,46,59,48,57,50,55,52 ,53
ODD Order is LAST PAGE, FIRST PAGE, LAST PAGE-2, FIRST PAGE+2, LAST PAGE-4, FIRST PAGE+4………..to……..((LAST PAGE/2)-1)
EVEN Order is FIRST PAGE+1, LAST PAGE-1, FIRST PAGE+3, LAST PAGE-3, FIRST PAGE+5, LAST PAGE-5……to……..((LAST PAGE/2)+1)
OpenOffice Writer has a nice Extension that can be installed under TOOLS -> ADDONS -> PRINT BROCHURE
This Extension will calculate the Page Arrangement Layout for you……or you can do as I did to verify
what I wanted by using Calc (Excel) to create the layout.
I manually moved each page to the proper position, but I should have been able to create a single page,
then assign two pages per sheet when printing, and specify the order printed by PRINT BROCHURE.
I may try that in the future and post the results…….
RECIPE TEXT:
I chose 14 pt. for the Recipe TITLE and the NAME (Right TABS at 4.3 & 10.2), 10 pt. BOLD for the
INGREDIENTS (Left TABS at 2.5 & 8.35), and 12 pt. for the INSTRUCTIONS. Page numbers were
manually inserted, 14 pt. CENTERED on the last line of each page.
See Attached png’s.
Reference the attached Photo’s & File:
recipe1.png
recipe2.png
recipe3.png
recipe4.png
85×11.odt (OpenOffice ver 3.3 format)
Enjoy! This would be a good Christmas Project for the Family & Relatives!
For those of you that want to duplicate that OLD KEEPSAKE COOKBOOK, I’ve
conjured up a method that works pretty good. I happen to have this method
on the Fedora Forums, because I was testing Fedora 14 on a new hard drive,
and already had lots of the software installed. Plus, Fedora 14 comes with
Open Office Version 3.3 installed, out of the box. Have a look at the following
Posting. You should be able to duplicate the method with Ubuntu using the
same software.
http://forums.fedoraforum.org/showthread.php?t=255946
BINDERS:
OfficeMax has a 5.5″ x 8.5″ Binder Part Number 077711230149 for a bit over $7.00,
that has 1″ Rings and holds 175 sheets. That should hold all your recipes.
I picked mine up at the Riverdale, Utah 84405 Store. 801.627.3739
lkraemer
Last edited by lkraemer; January 2nd, 2011 at 11:05 AM.. Reason: Removed Separator Line .05 pt., Added TAB locations
CASO – TP Multitarea
Why don’t the iPad and iPhone support multitasking? The answer isn’t what you think.
1- Para un iPad, iPhon y tu celular: buscar Hardware, SO y características del SO
2- Multitarea: que es? como funciona? buscar gráficos y videos que la expliquen
3- En qué generación de SO se uso el multitasking, porqué? cómo?
4- Traducir el artículo http://blog.rlove.org/2010/04/why-ipad-and-iphone-dont-support.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+rlove+%28Robert+Love%29&utm_content=Google+Reader
5- Responder a la pregunta con un desarrollo personal
6- Exponer su trabajo en 7 minutos
http://www.google.com.ar/url?sa=t&source=video&oi=video_result&cad=17143426215135449525&ct=res&cd=28&ved=0CCIQtwIwBzgU&url=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3D7emvUBpEkbU&ei=CaG4S4qSFsKPuAf7lLmdCA&usg=AFQjCNFVpEpbDRra4Uf60QBpq3mBEntCPQ&sig2=gYx3b15BfRxeK9LV-g_HMQ
TP Búsqueda en Internet
TP Búsqueda en Internet
* Acceder a su cuenta de gmail
* Acceder a Documents (superior izquierda), Selecionar Crear Nuevo / Documento
* Compartir el documento con sus compañeros de equipo y con el docente
* Contestar debajo de cada ejercicio.
- Lista al menos tres formas en las que actualmente utilizas Internet.
- Explorar probando y refinando diversas técnicas de búsqueda. Indicar para que se usan “ + – OR , ver en http://www.google.es/support/websearch/bin/answer.py?answer=136861
- Otros recursos para encontrar información: identificar al menos tres recursos (distintos de motores de búsqueda) que utilizan para encontrar información en Internet, junto con las ventajas (o desventajas) en cada motor de búsqueda.
- Buscar el Himno Nacional Argentino completo, tomar el texto completo y luego de ubicarlo en el documento, cambiaremos el color de las letras a las estrofas que cantamos normalmente. ¿Cuántas estrofas tiene?, ¿Cuántas cantamos en realidad?
- Buscar un mapa sobre las lineas de subte de Francia, (más precisamente de París), y un mapa de las líneas de subte de Argentina (Bs. As.) Compara y redacta en 3 renglones que puedes observar. Inserta las imágenes en el documento copiando su dirección en Insertar / Imagen / URL .
- Buscar y detallar 3 de los principales lugares turísticos de Rusia. Buscar fotos que muestren las estaciones de subtes y trenes de ese país.
- Beijing 2008 nos regaló records y muchas horas de sueño perdidos, buscar un mapa político de China, grabarlo en el disco y una descripción breve de la gran muralla china.
- Buscar 3 cuadros del Salvador Dalí, acompaña esta información con datos sobre su persona, como por ejemplo, de que nacionalidad era y cuando nació.
- ¿Cuánto sale un kilo de pan en Colombia? ¿Y en Venezuela? Indicar su equivalente en pesos argentinos, en euros y en dólares.
- Definir el termino “Lunfardo”, como si fuese la definición de un diccionario ¿Qué es un “Argot”? ¿Cuáles son los origenes del “lunfardo” en nuestro país?
- Buscar qué usos tienen o que negocios (cita al menos 5) se pueden hacer con la cría de Lombrices Rojas Californianas.
- Buscar casos sobre problemas relacionados con el uso de Internet (En Argentina y en el mundo). Redacta 10 sugerencias para evitar dichos problemas.
- Utilice la Real Academia Española http://www.rae.es/rae.html para buscar el significado de: algoritmo, concatenar, haber (conjugación)
- Utilice los mapas de Google http://maps.google.com/ para buscar y mostrar dónde vive y la ubicación de la escuela.
- En google maps, seleccione labs y seleccione Juego “En que lugar del mundo?” y consiga al menos 7 puntos. Informe al docente.
- Realizar la guía sobre Google Art Proyect que se encuentra en http://alefalletti.wordpress.com/2011/02/17/el-caso-de-los-falsificadores-de-cuadros-googleartproject/
- El uso de Wikipedia y de otro sitio especializado para encontrar información sobre un tema que están estudiando en la clase de sociales o naturales. Comparen los dos artículos y decidir cual proporciona más información.
- Usar la Wayback Machine http://www.archive.org/web/web.php para ver una primera versión de la página web de su ciudad. Indicar el año de inicio. Comparar cuanto ha cambiado desde el sitio web actual de su ciudad. Averiguar tambien para http://www.intel.com
El caso de los falsificadores de cuadros – GoogleArtProject
El caso de los falsificadores de cuadros ARTeFACTORY.Recursos tICs y materiales para EPV.
http://www.googleartproject.com
Unos falsificadores de obras de arte han conseguido nada más y nada menos que engañar a siete de los más prestigiosos museos del mundo colocando en sus colecciones falsificaciones de obras de arte de reconocidos artistas de todos los tiempos. La Interpol anda tras su pista pero por ahora no han podidos ser localizados. De hecho, las falsificaciones están tan bien hechas que no ha podido aún saberse con exactitud qué obras son las que han sido falsificadas. Eso sí, tenemos algunas pistas en unos documentos interceptados por un confidente que pueden servirnos de orientación para descubrir las 7 obras falsas y en qué museos se encuentran.
Como nos va a ser imposible viajar por el mundo vamos a visitar los museos a través de Google y su Google Art Proyect , un impresionante portal online que nos permite disfrutar en alta resolución de más de 1000 obras de más de 400 artistas diferentes.
Asociándose con varios museos de todo el mundo, podemos ver pinturas de The Metropolitan Museum of Art and MoMA en New York, The State Hermitage Museum en St. Petersburg, Tate Britain & The National Gallery en Londres, Museo Reina Sofia en Madrid, the Uffizi Gallery en Florencia y del Van Gogh Museum en Amsterdam. Cada imagen contiene 7 mil millones de pixels, lo suficiente para hacer impresionantes zooms y no perder ningún detalle.
Podemos visitar virtualmente las salas y accediendo a las obras expuestas.
Y eso es lo que vamos a hacer, pero necesitamos las pistas. Y aquín van, se mostrará un detalle ampliado de cada obra y algunos datos bien sobre el Museo donde se encuentran, bien sobre las obras o bien sobre el artista que las realizó. Para ello debemos, una vez localicemos visualmente la obra , informarnos sobre ella pinchando en la barra “<<i” de información que aparece a la derecha de la obra. Con los datos que aparecen podemos completar este Dossier de pruebas.
El trabajo lo realizaremos en parejas. La pareja que antes consiga identificar correctamente el mayor número de obras falsas y complete el dossier de pruebas tendrá el mayor reconocimiento.
Para que no se filtren las confidencias haremos 3 lotes de pistas A, B y C que se repartiran entre las parejas formadas en el aula. Una vez sorteados los lotes, pinchaís en el que os ha tocado y a investigar.El tiempo es oro.
Lote A: Google Art Proyect
Entra en Google Art Proyect y sigue la pista de las obras falsificadas repartidas en 7 museos del mundo.Conforme las vayas encontrando debes ir completando este Dossier de Pruebas:
Falsificación nº 1:
PISTAS: El Museo se encuentra en una conocida ciudad bañada por el Río Támesis. No es un museo de ARTE MODERNO. En el cuadro aparecen dos personajes vestidos ( son embajadores) de forma muy elegante (para su época claro) junto a una mesa abarrotada de instrumentos científicos y musicales . Llama la atención el suelo de azulejos formando una composición geométrica y una enorme calavera que se vé un poco torcida ( en realidad se le llama “anamorfósis”) pero, entre nnosotros, torcida .
Falsificación nº 2:
PISTAS: El museo se encuentra en Madrid y lleva el nombre de una conocida baronesa que sale mucho en las revistas del corazón por los relíos de herencia con su hijo Borja. En el cuadro aparece un caballero bien armado y con una bella y reluciente armadura, en un paisaje, un castillo y una serie de enigmáticos personajes y animales.
Falsificación nº 3 :
PISTAS: ElMuseo se encuentra en una bella ciudad holandesa surcada de canales. Está consagrado a un solo artista , muy famoso … hasta le dió nombre a un conocido grupo de música español. En el cuadro predominan una flores muy bonitas , los lirios.
Falsificación nº 4:
PISTAS: El cuadro está en una famosa galería de arte de una de las más conocidas y bellas ciudades italianas (y no es su capital, Roma) . En ella está también la famosa escultura de El David de Miguel Angel . El cuadro representa uno de los desnudos más conocidos del Renacimiento Italiano. El perrito dormido que veís en la imagen está a los pies de la “venus”.
Falsificación nº 5:
PISTAS: El Museo está en una bella ciudad centroeuropea . Fue capital de un pais que se dividió en dos, siendo el otro Eslovaquia. Actualmente es una República. Con respecto al cuadro, decir que es abstracto y representa la vidriera de una catedral.
Falsificación nº 6:
- PISTAS: El Museo está en la misma ciudad donde reside la Estatua de la Libertad. ¿Fácil, no? Es un museo exclusivamente de Arte Moderno (Modern Art) donde están algunas de las más conocidas obras de arte contemporáneo como “Las Demoiselles de Avignon” de Picasso. Con respecto al cuadro, es de un pintor frances que pintó muchas escenas de Tahití
como ésta. Fue muy amigo de Van Gogh, hasta que en una trifulca se pelearon y Van Gogh terminó cortándose con una navaja de afeitar su famosa oreja ( ver falsificación nº 3)
Falsificación nº 7:
PISTAS: Tendrás que dirigirte al norte, muy al norte. A la capital de Rusia. Es el único museo ruso junto al Heritage de Leningrado representado en el Google Art Proyect . Fué fundado por la familia Tretyakov así que no tienes pérdida. Con respecto al cuadro representa una escena típica d eeste país : trineos tirados por caballos, paisaje nevado, etc.
Lote B: Google Art Proyect
Entra en Google Art Proyect y sigue las pistas de estas 5 impresionantes falsificaciones. Debes ir completando este Dossier de Pruebas.
Falsificación Nº1:
PISTAS: Es cuadro tan “mono” está en el otro gran centro artístico de Madrid junto al Museo del Prado y el Thyssen-Bornemizsa. No es un anuncio de Anis del Mono, es un cuadro Cubista.No digo más.
Falsificación Nº 2:
PISTAS: Tendrás que cruzar el charco e irte a un museo de la Gran Manzana ( y no es el MoMA ni el Flick) . Hay que localizar un cuadro que representa a un grupo de campesinos que está enchándose una siestecita bajo un árbol mientras que otros siegan la hierba. Al artista flamenco que se llamaba por el complicado nombre ( para nosotros, claro) de Brueguel , le tenían puesto el mote de “The Eider“, el Viejo.
Falsificación Nº3
PISTAS: Quien se fue de Sevilla, perdió la silla, dice el refrán. Este pintor holandés nunca estuvo en Sevilla,pero sí en Arlés, donde se alquiló una habitación y amuebló con cuatros cosillas: una cama, una percha, una mesilla, dos sillas, varios cuadros y poco más. Y es la que aparece en el cuadro que tenéis que encontar. Alli alojó a su amigo Gauguin hasta que sus diferencias artísticas estallaron, se pelearon y a nuestro amigo, en un ataque de locura se le ocurre la idea de cortarse una oreja. Ya sabéis entonces porqué La Oreja de Van Gogh se llamá así. Por cierto, el cuadro está en el museo que lleva su nombre en Amsterdam.
Falsificación Nº 4
PISTAS: Estas curvas y cabellos pelirrojos tan sensuales pertenecen a uno de los pintores más famosos del Renacimiento Italiano, Sandro Botticelli. Bueno, al pintor no evidentemente , sino a Venus , Diosa de la belleza de la mitología grecoromana. Bueno, en realidad los griegos la llamaban Afrodita pero los romanos como eran muy suyos le pusieron Venus. ¿Y dónde está el cuadro? ¡Pues dónde va a estar ! en una famosa galería de Florencia (Firenze, en inglés)
Falsificación nº 5
PISTAS: Estos señores bien antiguos y de sombreros tan encopetados que aparecen en el cuadro son de 1642, año arriba año abajo: Y claro, lo que se dice la moda, no es la misma que ahora. Pero, al grano: Su autor se llama Rembrant y llamó a esta obra “Ronda de Noche”. Para localizarla exactamente en el Museo tendrás que traducir el título al inglés. Por cierto, este museo también está en Amsterdam.
TP Compra de equipo – Proyecto
TP Compra de equipo - Proyecto
Se asignara al grupo un escenario para alguien que quiere comprar un equipo nuevo. Su tarea es dar por lo menos 4 opciones y luego la sugerencia sobre cuál comprar. Su proyecto será presentado a la clase.
El producto final puede ser un:
- Presentación http://prezi.com
- Video http://jaycut.com/
- Poster http://edu.glogster.com/
- Otros productos aprobados
- Y un informe impreso en tamaño A4
El producto final debe tener:
- Un título con los nombres de los miembros del grupo
- El escenario asignado
- Una tabla comparativa de los equipos
- ¿Qué equipo se elige?
- Justificación de la elección de ese equipo
Ejemplo cuadro comparativo (se puede añadir más información):
Dell Inspiron 530s Macbook
Ordenador portátil o de escritorio _________ __________
Procesador (CPU) _________ __________
Sistema Operativo _________ __________
Memoria (RAM) _________ __________
Unidad de disco duro (almacenamiento) _________ __________
Unidad óptica _________ __________
Monitor o el tamaño de la pantalla _________ __________
Tarjeta de Video _________ __________
Tarjeta de sonido _________ __________
Otros accesorios _________ __________
Costo _________ __________
Algunos links para empezar
http://www1.la.dell.com/content/topics/segtopic.aspx/ofertas_economicas?c=ar&cs=ardhs1&l=es&s=dhs
http://www.hp.com/latam/ar/hogar/product_hogar/index.html
Escenarios para la compra computadora del proyecto
Escenario # 1
Me gusta jugar con muchos juegos. Los juego en mi habitación para poder ver la tv mientras juego. Siempre que aparece un nuevo juego lo compro. Necesito que los juegos corran tan rápido como sea posible con los mejores gráficos y sonido. Mis padres son los que comprarán el equipo, así que no me importa cuánto cuesta.
Escenario # 2
Tomo el autobús para trabajar todos los días. Necesito una computadora que pueda usar en el autobús. Que pueda hacer los informes financieros y gráficos en PowerPoint y Excel. Mi presupuesto es de $ 1500 .
Escenario # 3
Yo soy un escritor. Tengo que escribir libros donde la inspiración me aparece. A veces escribo en la playa. A veces uso el ordenador para internet. No he vendido un libro todavía, así que sólo tengo alrededor de $ 900 para gastar en un equipo.
Escenario # 4
Soy un padre que tiene un montón de videos de mis hijos. Quiero ser capaz de guardarlos en mi disco duro. También quiero software profesional que me ayude a editar los videos. Quiero editar las películas de forma rápida y hacer dvds para toda mi familia. Mi presupuesto es de $ 3000.
Escenario # 5
Soy un profesor que necesita un equipo que pueda utilizar en casa y en el trabajo. He usado mucho Apple en el pasado. Sólo necesito el software básico de oficina. Mi presupuesto es de $ 1500.
Escenario # 6
Colecciono música de todo tipo de bandas. Necesito un equipo en el que puede almacenar toda la música y videos que tengo de mis bandas favoritas. Yo sólo quiero usar mi ordenador en casa. Aparte de que necesito navegar por Internet. Mi presupuesto es de $ 1000.
Escenario # 7
Soy un diseñador gráfico. Puedo utilizar Adobe Photoshop e Illustrator. Necesito un equipo que me pueda permitir de forma rápida editar imágenes de gran tamaño. Mi presupuesto es de $ 2000. Yo sólo trabajo en mi hogar.
Compra de equipo – Proyecto – Rúbrica
Miembros del Grupo de nombres: (para 4)
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
¿Tiene usted? Posibles puntos Si N0
Producto
- Título con los nombres de los miembros del grupo 10
- Se describe el escenario 10
- Tabla de comparación de equipos con al menos 4 opciones 5
- La tabla tiene especificaciones de las opciones 5
- Las opciones en la tabla se ajustan a sus escenario 10
- Muestrar la justificación de su elección 10
- Su elección se ajusta al escenario 10
- Imágenes de las opciones (fotos o video de las opciones) 10
Presentación
- Presenta su proyecto 15
- Presentar los componentes necesarios del proyecto 15
Crédito extra
- Proyecto supera en creatividad hasta 10
TOTAL: 100
Puntos Ganados: ____________
Componentes PC – Webquest
TP Componentes PC – Webquest
Su trabajo consiste en utilizar Internet para investigar los diferentes componentes (partes) de una computadora. En lugar de la búsqueda de cada parte por separado, puede que le resulte más fácil hacer una búsqueda de los componentes de hardware del equipo. Hay muchos sitios con imágenes y descripciones.
A continuación se presentan los diferentes componentes que usted debe investigar:
- Procesador
- Sistema Operativo
- Memoria
- Unidad de disco duro
- Unidad óptica
- Monitor
- Placa de Video
- Tarjeta de sonido
- Parlantes
- Teclado
- Ratón
- Módem
Para cada uno de los componentes describir:
- El nombre
- ¿Para qué se utiliza?
- ¿Cuáles son las diferentes opciones o los tamaños del componente?
CASO – TP Multitarea
TP Multitarea: Why don’t the iPad and iPhone support multitasking? The answer isn’t what you think.
1- Para un iPad, iPhon y tu celular: buscar Hardware, SO, características del SO http://images.appleinsider.com/multitasking.png
2- Multitarea: que es? como funciona? buscar gráficos y videos que la expliquen
3- En qué generación de SO se uso el multitasking, porqué? cómo?
4- Traducir el artículo http://blog.rlove.org/2010/04/why-ipad-and-iphone-dont-support.html
5- Responder a la pregunta con un desarrollo personal
6- Exponer su trabajo en 7 minutos
http://www.chw.net/2010/07/windows-phone-7-no-tendra-multitasking/
http://www.youtube.com/watch?v=7emvUBpEkbU
Programa o serás programado | Pijamasurf
Programa o serás programado
vía Programa o serás programado | Pijamasurf.
Douglas Rushkoff y el Ciber-Sapiens: la guerra por programar nuestra propia realidad o someternos a la de alguien más.
Rushkoff no es cauto , sin vacilación: PROGRAMA O SE PROGRAMADO. Los usuarios, si no crean su propio programa, son usados. En otras palabras, hace casi trecientos años, William Blake decía: “Necesito crear mi propio sistema o seré esclavizado por el de otro hombre”. Hoy en día no sólo necesitamos crear un propio programa para no ser esclavizados por otro hombre, necesitamos crear nuestro propio programa para no ser esclavizados por la inteligencia creada por los programas. La realidad se ha convertido en una lucha ciber-nietzchiana: por un nicho donde ejecutar tu propio código.
Programa o serás programado: el Manifiesto por una red neutral
(Si te sientes cómodo y representado por este texto, dale toda la difusión que puedas y quieras: reprodúcelo, enlázalo, tradúcelo, compártelo, vótalo… todas esas cosas que puedes hacer con total tranquilidad y libertad gracias, precisamente, al hecho de que tenemos todavía una red neutral. Hagamos posible el seguir teniéndola. Si lo mencionas en tu cuenta de Twitter o Facebook, usa el hashtag #redneutral)
Los ciudadanos y las empresas usuarias de Internet adheridas a este texto MANIFESTAMOS:
- Que Internet es una Red Neutral por diseño, desde su creación hasta su actual implementación, en la que la información fluye de manera libre, sin discriminación alguna en función de origen, destino, protocolo o contenido.
- Que las empresas, emprendedores y usuarios de Internet han podido crear servicios y productos en esa Red Neutral sin necesidad de autorizaciones ni acuerdos previos, dando lugar a una barrera de entrada prácticamente inexistente que ha permitido la explosión creativa, de innovación y de servicios que define el estado de la red actual.
- Que todos los usuarios, emprendedores y empresas de Internet han podido definir y ofrecer sus servicios en condiciones de igualdad llevando el concepto de la libre competencia hasta extremos nunca antes conocidos.
- Que Internet es el vehículo de libre expresión, libre información y desarrollo social más importante con el que cuentan ciudadanos y empresas. Su naturaleza no debe ser puesta en riesgo bajo ningún concepto.
- Que para posibilitar esa Red Neutral las operadoras deben transportar paquetes de datos de manera neutral sin erigirse en “aduaneros” del tráfico y sin favorecer o perjudicar a unos contenidos por encima de otros.
- Que la gestión del tráfico en situaciones puntuales y excepcionales de saturación de las redes debe acometerse de forma transparente, de acuerdo a criterios homogéneos de interés público y no discriminatorios ni comerciales.
- Que dicha restricción excepcional del tráfico por parte de las operadoras no puede convertirse en una alternativa sostenida a la inversión en redes.
- Que dicha Red Neutral se ve amenazada por operadoras interesadas en llegar a acuerdos comerciales por los que se privilegie o degrade el contenido según su relación comercial con la operadora.
- Que algunos operadores del mercado quieren “redefinir” la Red Neutral para manejarla de acuerdo con sus intereses, y esa pretensión debe ser evitada; la definición de las reglas fundamentales del funcionamiento de Internet debe basarse en el interés de quienes la usan, no de quienes la proveen.
- Que la respuesta ante esta amenaza para la red no puede ser la inacción: no hacer nada equivale a permitir que intereses privados puedan de facto llevar a cabo prácticas que afectan a las libertades fundamentales de los ciudadanos y la capacidad de las empresas para competir en igualdad de condiciones.
- Que es preciso y urgente instar al Gobierno a proteger de manera clara e inequívoca la Red Neutral, con el fin de proteger el valor de Internet de cara al desarrollo de una economía más productiva, moderna, eficiente y libre de injerencias e intromisiones indebidas. Para ello es preciso que cualquier moción que se apruebe vincule de manera indisoluble la definición de Red Neutral en el contenido de la futura ley que se promueve, y no condicione su aplicación a cuestiones que poco tienen que ver con ésta.
Self-Repair Manifesto – iFixit
Self-Repair Manifesto – iFixit.
Defendemos estas verdades para que sean obvias Manifiesto de la auto-reparación: Reparar es mejor que reciclar. Hacer que nuestras cosas duren mas, es mas eficiente y mas económico que reciclarlas para obtener materias primas Reparar salva el planeta. La tierra tiene recursos limitados, no podemos seguir con un proceso de producción lineal para siempre. La mejor forma de ser eficientes es rehusando lo que ya tenemos. Repararando ahorras dinero. Arreglar las cosas suele ser gratis, y normalmente mas barato que reemplazarlas. Reparar tu mismo las cosas, te ahorra mucho dinero. Reparando aprendes tecnica. La mejor forma de entender como funciona algo es desarmarlo. Si tu no lo puedes arreglar, tu no lo poses. Arreglar algo conecta a las personas y los aparatos, crando vinculos que transciende sobre el consumismo. Reparar tu las cosas es sostenible. Reparar te conecta con tus cosas * Reparar potencia los individuos Reparar transforma consumidores en colaboradores * Reparar hace que te sientas orgulloso de poseer. Repararando cosas les das tu toque, y las haces unicas * Reparar es independencia Reparar requiere creatividad * Reparar es ecológico * Reparar es divertido Reparar es necesario para entender nuestras cosas * Reparar ahorra dinero y recursos Queremos tener derecho a: Abrir y reparar nuestras cosas si anular la garantia Aparatos que puedan ser abiertos * Codigos de error y diagramas de cableado Instrucciones de diagnostico y diagramas de flujo Documentacion para cualquier cosa * Poder escoger nuestro propio técnico Quitar pegatinas de "No quitar" * Reparar cosas en la privacidad de nuestro hogar Remplazar cualquier consumible nosotros mismos Hardware que no requiera de herramientas propietarias para ser arreglado Disponibilidad de recambios a precios razonables Inspirado por la declaración de derechos de Jalopy y la plataforma "21's Repair Manifesto" Unete a la revolución de la reparacion en ifixit.com
