Archivo de la categoría: Software
GNU/Linux 10 razones por que los chicos deben usarlo – Taringa!
10 razones por que los chicos deben usar GNU/Linux
Esta razón, está siempre en la parte superior de mi lista. Todos nosotros, sabemos que los niños son propensos a la apertura, y a realizar las cosas que no deberían. Motivado, a que no se puede chequear a sus hijos el 100 por ciento del tiempo, no se puede saber donde están obteniendo las aplicaciones o archivos adjuntos. Puede asegurarse, que esas máquinas tienen antivirus y anti software espía, pero ¿por qué incluso toman la oportunidad?, cuando sus hijos están utilizando el sistema operativo Linux, esta preocupación desaparece.
2: Seguridad
Esto puede resumirse fácilmente. Si usted, no da a sus niños la contraseña de root, no puede ejecutar con privilegios de administrador del root. Por supuesto, cuando se utiliza una distribución como Ubuntu. Para cualquier sistema operativo basado en la sudo, necesitará editar el archivo/etc./sudoers para dar a los usuarios jóvenes los privilegios que necesitan.
3: Eficacia de costos
Supongamos, que tiene un usuario más joven, que está recibiendo una máquina hand-me-down, que necesita un sistema operativo a instalar. Si no tienes esa copia de Windows alrededor, está sujeto a adquirir una copia nueva. Esto también puede aplicarse a cualquier número de aplicaciones, puede que tenga que pagar. Para evitar estos costos, en total entrega a ese niño la misma máquina que ejecute Linux. No tendrás que pagar por la licencia del sistema operativo, o cualquier aplicación que los niños podrían necesitar, o quieran. Encima de eso, tendrán la herramienta agregar, o quitar programas, donde pueden buscar y encontrar sólo lo que necesita. También, puede ejecutar una distribución moderna en mucho menos hardware que necesitará, para la vista o Windows 7.
4: Herramientas específicas de la edad
¿Debe saber que hay grupos de distribuciones y software diseñados específicamente para los adultos jóvenes y los niños? Ha suavidadorientada para k-6,edubuntu,para las edades 3-18,linuxkidx, para las edades de 2-15,prospectiva kids, para las edades de 3-12 y muchos otros. Estas herramientas específicas por edad están bien adaptadas para el grupo de que su objetivo con gráficos, y lenguaje ajustados para el rango de edad. Y algunas de las distribuciones orientadas específicamente para jóvenes, bloqueado para niños desde el sistema operativo.
5: Portailes(laptop, netbook)
Los niños tienen pequeñas manos, y dedos que pueden manejar un teclado reducido, y fácilmente pueden sentarse con una máquina de pequeña en su regazo. Yel sistema operativo Linux, es ideal para ejecutar en netbooks. Puede instalar un sistema operativo auténtico, o un sistema operativo específico de netbook, junto con cualquier software que necesite en el netbook, convirtiéndolo en una excelente elección para el público más joven.
6: Los estudiantes ágiles
Si colocas una máquina basada en Linux, delante de un usuario joven, no escuchará las quejas como, “¿por qué no se ejecuta quicken!” o “necesito mi app de nómina personalizada para ejecutar en esto!”. La mayoría de los niños, dominaran el sistema operativo Linux rápidamente (y también), con una curva de aprendizaje mínima. Mentes jóvenes, se adaptan bien, a sus hijos, no tendrán ningún problema para adaptarse a las diferencias. Usted podría probablemente sentarse, con un niño, bajar de gentoo (software), ejecutando cde (software) o afterstep (software), y él o ella, habría menos tiempo para explicarle el significado de Linux.
7: Permanecer en el paso
Sé que esto traerá la molestia, en muchos lectores. No estoy diciendo que cualquier sistema operativo, se utilizará más que cualquier otro. Pero Linux, es utilizado en todo el mundo. Muchos países, en su conjunto han adoptado Linux. El futuro de Linux, es muy brillante, y parece estar obteniendo más brillo. Así que, ¿por qué no dar a sus niños una ventaja sobre lo que posiblemente podría ser el futuro de la PC? Si Windows es tan amigable para el usuario, niños, pasando la mayor parte de su tiempo en Linux, no deberían tener ningún problema de trabajar con Windows. De hecho, yo diría que aumentaría la capacidad del niño, para entender completamente el sistema operativo, y cómo realmente funciona el PC.
8: Oportunidades de aprendizaje
Open source, potencian la educación. Prácticamente grita, “me abres y aprendes!” ¿Qué mejor manera de ayudar a los jóvenes a aprender que, dándoles la posibilidad de hacer eso? con los niños realmente curiosos, es extraordinario el deseo de aprender, así que, ¿por qué bloquearlos con el software de código cerrado? cuando un niño está expuesto a abrir el software de fuente y un sistema operativo de código abierto, las oportunidades educativas, son ilimitadas.
9: Una lección en la comunidad
Esto puede parecer un tramo, pero soy un idealista, así que espero que vayan a ir con él. Enseñar a los niños, el valor del software de código abierto, les ayudará a entender las comunidades. Aunque los usuarios jóvenes, probablemente no abran el código fuente de las aplicaciones, que se están utilizando, la constante evolución de hoy en día, impulsado por la comunidad mundial, que necesitan todas las ventajas que pueden llegar a medida que crecen. Tener una sólida comprensión de código abierto, les ayudará a entender, a una edad temprana, lo que significa realmente trabajar con y para un equipo. Usando Linux, a una temprana edad, también indirectamente enseña a los niños el beneficio del voluntariado, algo que muchos de nosotros necesitamos para obtener más información sobre el tema.
10: Filtrado de contenidos
Linux, tiene numerosas maneras de manejar el filtrado de contenidos para los usuarios jóvenes. Dedansguardian (software)asquidguard (software), para la edición manual del archivo /etc/hosts, puede filtrar contenido en Linux, con mucho más detalle, que puede en Windows, y fácilmente. Agregando, a esto la capacidad de bloquear, lo que el usuario joven pueda, y no pueda acceder (sin tener que agregar software de terceros), y Linux rápidamente se convierte en un entorno informático seguro para su niño.
vía GNU/Linux 10 razones por que los chicos deben usarlo – Taringa!.
Ubunchu! Manga of Linux Ubuntu | Tecnolack
El manga de la primera distribución GNU/Linux: “la comedia romantica escolar de ubuntu” creada por Hiroshi Seo. Hace poco mas de año que empezó y se habla sobre este proyecto en manos de ASCII MEDIA WORKS Inc bajo una licencia Creative Commons. Actualmente suman ya 5 episodios de los cuales los primeros 3 ya los tenemos en español.
HOWTO: Crear un Libro de Cocina en OpenOffice 3.3 – Ubuntu Forums
HOWTO: Create a Recipe Cookbook in OpenOffice 3.3
vía HOWTO: Create a Recipe Cookbook in OpenOffice 3.3 – Ubuntu Forums.
PREWORK:
Before staring to type in all your favorite recipes, and formatting each
section of text, there are a few decisions that will affect your layout.
They are:
1. Paper Size: 8.5″ x 11″, 8.5″ x 14″, or 11″ x 17″
2. Binding: 3 Ring or Spiral
3. Columns per Sheet of Paper: 2, 3, or 4
4. Text Font & Size: TimesNewRoman, Arial, Courier, etc.
5. Orientation: Landscape or Portrait
6. Sides: Single or Double Sided
7. Cookbook Pages Printed on a Sheet of Paper: 1, 2 or 4 (Depends on Columns & Sides)
I chose 8.5″ x 11″, 3 Ring, 2 Columns, TimesNewRoman, Portrait,
and Double Sided. These choices specify two recipe pages on each
side of a sheet of paper, making a total of four recipe pages printed
in some specific order on one sheet of paper to create a Recipe Booklet.
I prefer a 3 Ring Cookbook to the Spiral Bound versions as the 3 Ring
version pages don’t get mangled. The separator line down the center of
the layout may be used for manual cutting the sheets when you are
finished printing. Your decisions may vary from mine, making your layout
different depending on your test printing results.
LAYOUT THE COLUMNS:
Formatting a Single Sheet of Paper in OpenOffice 3.3:
FORMAT -> PAGE -> 2 COLUMNS
SPACING 1.30″ with a Separator Line of NONE (This is because my Brother HL-2140 doesn’t print them equal side to side)
This will give you an area for each page (Left & Right) on each side of the Sheet of Paper. It is within this area that
your text will be formatted according to your planned layout.
Use recipe1.png & recipe2.png below to assist you in laying out your design.
Once your 8.5″ x 11″ sheet has the proper layout save the file.
ADD/DELETE PAGES:
Open your layout and keep the “enter key” depressed to create the needed pages.
Likewise move your cursor to the last row in the last column of the last sheet
and keep the “delete key” depressed to remove the extra pages. Save your file.
CALCULATING PAGE LAYOUT ORDER:
Since each Sheet of Paper may contain 4 printed pages, the total number
of pages CREATED in OpenOffice 3.3 needs to be a multiple of FOUR. For
example, I typed in 104 pages in OpenOffice 3.3 and this will create
26 ODD Pages and 26 EVEN Pages. For my Recipe Book the page order was:
ODD
104,1,102,3,100,5,98,7,96,9,94,11,92,13,90,15,88,1 7,86,19,84,21,82,23,80,25,78,27,76,29,74,31,72,33, 70,35,68,37,66,39,64,41,62,43,60,45,58,47,56,49,54 ,51
EVEN
2,103,4,101,6,99,8,97,10,95,12,93,14,91,16,89,18,8 7,20,85,22,83,24,81,26,79,28,77,30,75,32,73,34,71, 36,69,38,67,40,65,42,63,44,61,46,59,48,57,50,55,52 ,53
ODD Order is LAST PAGE, FIRST PAGE, LAST PAGE-2, FIRST PAGE+2, LAST PAGE-4, FIRST PAGE+4………..to……..((LAST PAGE/2)-1)
EVEN Order is FIRST PAGE+1, LAST PAGE-1, FIRST PAGE+3, LAST PAGE-3, FIRST PAGE+5, LAST PAGE-5……to……..((LAST PAGE/2)+1)
OpenOffice Writer has a nice Extension that can be installed under TOOLS -> ADDONS -> PRINT BROCHURE
This Extension will calculate the Page Arrangement Layout for you……or you can do as I did to verify
what I wanted by using Calc (Excel) to create the layout.
I manually moved each page to the proper position, but I should have been able to create a single page,
then assign two pages per sheet when printing, and specify the order printed by PRINT BROCHURE.
I may try that in the future and post the results…….
RECIPE TEXT:
I chose 14 pt. for the Recipe TITLE and the NAME (Right TABS at 4.3 & 10.2), 10 pt. BOLD for the
INGREDIENTS (Left TABS at 2.5 & 8.35), and 12 pt. for the INSTRUCTIONS. Page numbers were
manually inserted, 14 pt. CENTERED on the last line of each page.
See Attached png’s.
Reference the attached Photo’s & File:
recipe1.png
recipe2.png
recipe3.png
recipe4.png
85×11.odt (OpenOffice ver 3.3 format)
Enjoy! This would be a good Christmas Project for the Family & Relatives!
For those of you that want to duplicate that OLD KEEPSAKE COOKBOOK, I’ve
conjured up a method that works pretty good. I happen to have this method
on the Fedora Forums, because I was testing Fedora 14 on a new hard drive,
and already had lots of the software installed. Plus, Fedora 14 comes with
Open Office Version 3.3 installed, out of the box. Have a look at the following
Posting. You should be able to duplicate the method with Ubuntu using the
same software.
http://forums.fedoraforum.org/showthread.php?t=255946
BINDERS:
OfficeMax has a 5.5″ x 8.5″ Binder Part Number 077711230149 for a bit over $7.00,
that has 1″ Rings and holds 175 sheets. That should hold all your recipes.
I picked mine up at the Riverdale, Utah 84405 Store. 801.627.3739
lkraemer
Last edited by lkraemer; January 2nd, 2011 at 11:05 AM.. Reason: Removed Separator Line .05 pt., Added TAB locations
FTA – Materials | FTA – Free Technology Academy
FTA modules
vía FTA – Materials | FTA – Free Technology Academy.
- Authors: Jesús M. González-Barahona, Joaquín Seoane Pascual, Gregorio Robles
- Coordinators: Jordi Mas Hernández, David Megías Jiménez
This material is part of the Module 1: “The concepts of Free Software and Open Standards”.
- Authors: Remo Suppi Boldrito, Josep Jorba Esteve
- Coordinator:Josep Jorba Esteve
This material is part of the Module 2: “The GNU/Linux Operating System”.
- Author: Enric Peig Olivé
This material is part of the Module 3: “Network Technologies”.
- Author: Carles Mateu
- Coordinator:Jordi Mas Hernández
This material is part of the Module 4: “Web applications development”.
Informática, tecnología y multimedia — UOCOpenCourseWare
Informática, tecnología y multimedia
vía Informática, tecnología y multimedia — UOCOpenCourseWare.
Acciones de Documento
//
- Català English Español
Informática, tecnología y multimedia
 |
INFORMÁTICA, TECNOLOGÍA Y MULTIMEDIAUniversitat Oberta de Catalunya SOBRE EL ÁREA En este área de conocimiento la UOC ofrece estudios en ingeniería informática de gestión y de sistemas, ingeniería en telecomunicaciones, graduado multimedia y máster en software libre. |
liquidrage2007 CC Attribution-NoDerivs 2.0
16 películas de – software libre / cultura libre – : Bochica
Muy bueno el listado!
16 películas de – software libre / cultura libre -
vía 16 películas de – software libre / cultura libre – : Bochica.
Creo que la diferencia real entre el software libre y el software privativo esta en el impacto e implicaciones sociales involucradas. No tanto en términos económicos por la conocida oportunidad para escapar de costosos licenciamientos (que es tremendamente relevante), sino más bien por la posibilidad de autosuficiencia tecnológica, siendo este un pequeño gran detalle que sólo se percibe cuando la necesidad lo hace evidente y de una importancia crítica, porque hablar de software y de las tecnologías asociadas al mismo, es casi que hablar del sistema nervioso de las sociedades {comunicación, memoria, inteligencia, conocimiento, etc}
Si las anteriores ideas tienen algún sentido, solo harían más evidente la conocida necesidad de difusión y creación de conciencia alrededor del tema y una forma efectiva de hacerlo es utilizando material audiovisual para ello. La meta es pues organizar un listado con mínimo 16 películas o vídeos acerca de -software libre/cultura libre/libertad de conocimiento-. El número nace de la intención de “presentar, masticar y digerir”, cada una de ellas semanalmente durante 4 meses con un grupo de jóvenes talentos en Colombia.
Se comienza con el siguiente listado:
- THE CODE
- REVOLUTION OS
- THE CODEBREAKERS
- SOFTWARE FOR DEVELOPMENT: IS FREE/OPEN SOURCE SOFTWARE THE ANSWER?
- PATENT ABSURDITY
- Acerca de la experiencia en extremadura
- http://www.youtube.com/watch?v=aw501T1Xxns
- http://www.youtube.com/watch?v=pIF_d6jszss
- falta más material…
- SEMILLAS DE LIBERTAD
- creo recordar un proyecto de la empresa colombiana kazak (kazak.com.co) pero esta perdido en internet o no sé en que terminó ( http://www.youtube.com/watch?v=JhMW-aQgq1o)
- El proyecto de Semillas de Libertad se encuentra en http://kazak.com.co/index.php?option=com_content&view=article&id=57&Itemid=68&lang=es
- REMIX MANIFIESTO
- GOOD COPY BAD COPY
- Introducción a Creative Commons
- Varios Creative Commons
-
- Cortos de animación de la fundación blender (todo el material creado está disponible para descarga y creo que están licenciadas bajo CC. Además sólo se ha utilizado software libre para hacerlas. Se les llama open movies):Elephants Dream (2005)
Big Buck Bunny (2007)
Sintel (2010, a 12 días de su estreno)
http://www.blender.org/ - Recomiendo el documental de Radio Televisión Española – RTVE llamado “Código Linux”Descarga
http://www.megaupload.com/?d=FBH3KEANVerlo Online
http://www.megavideo.com/?d=FBH3KEAN - Stephen Fry hizo para GNU una introducción al sw libre con motivo del 25 aniversario del sw libre como tal. Incluye subtítulos en más de 20 idiomas diferentes, es bastante corto (5 minutos) y accesible para cualquier persona:
http://www.gnu.org/fry/ - No se si valen los films de ciencia ficción, pero por si acaso: ANTITRUST (Conspiración en la red): http://es.wikipedia.org/wiki/Antitrust_%28pel%C3%ADcula%29
- Una es Código Linux, un documental hecho por TVE en donde se habla sobre GNU/Linux y RMS.
http://www.google.com.co/search?q=c%C3%B3digo+linux&hl=es&prmd=v&source=univ&tbs=vid:1&tbo=u&ei=MM-QTLX7IMKB8gaKke3FDQ&sa=X&oi=video_result_group&ct=title&resnum=1&ved=0CBsQqwQwAAY están estos videos sobre el Software Libre en Venezuela (Similares a Semillas de Libertad) que hablan sobre la experiencia del uso del Software Libre en Venezuela y hacen una divertida alegoría con la arepa. http://www.softwarelibre.venezuela.net.ve/index.php?m=05&y=07
- http://www.youtube.com/watch?v=nSucEF0NHPw
- una web que indexa pelis libres:
pelis para todas
http://ppt.arkipelagos.net - Un proyecto de película actualmente en desarrollo:
Project London
http://projectlondonmovie.com/
http://www.projectlondon.net - Que les parece Antitrust? http://www.imdb.com/title/tt0218817/
- Cortos de animación de la fundación blender (todo el material creado está disponible para descarga y creo que están licenciadas bajo CC. Además sólo se ha utilizado software libre para hacerlas. Se les llama open movies):Elephants Dream (2005)
¿Cuánta energía eléctrica usa su computadora?
¿Cuánta energía eléctrica usa su computadora?
Si tienes curiosidad de saber el costo exacto de la electricidad que consume su computadora portátil o computadora de escritorio todo el día, aquí hay una guía rápida.
Paso 1: Primero debe calcular la potencia total (en kilovatios) que es consumida por el monitor, CPU, tarjeta gráfica y otros componentes del ordenador.
No se preocupe – usted no tiene que hacer estos cálculos de forma manual. Joulemeter es un software gratuito de Microsoft con el que rápidamente se puede estimar el consumo de energía de su computadora basada en el brillo de la pantalla, el microprocesador, etc
Paso 2: Ahora busque el precio de venta de electricidad (conocido comúnmente como el precio por unidad o el precio por kWh) en su parte del mundo. Usted puede saber el costo de electricidad por unidad ya sea de la factura de electricidad del último mes o consultar la web oficial de su empresa de distribución de energía (búsqueda de las tarifas eléctricas).
Una vez que encuentra los dos números, simplemente se multiplican para obtener una idea aproximada de la factura de electricidad de su ordenador. Digo aproximada aquí porque nos están ignorando la potencia consumida por el módem, router, etc.
El coste de la electricidad total de la ejecución de un ordenador
PS: La aplicación Joulementer puede cargar cierta información anónima acerca de su equipo como el tipo de CPU y la utilización, aplicaciones que se ejecutan; el tamaño del disco duro y el tipo de capacidad de memoria y el tipo o el nombre del proveedor de servicios de Internet y la dirección IP de su ordenador .
vía Calculate the Electricity Cost of Running a Computer.
Kit Educativo EPE Santa Fe: http://www.epe.santafe.gov.ar/index.php?id=68
Cree a Virtual Private Network (VPN) en Windows
Cree a Virtual Private Network (VPN) in Windows
Las Redes Privadas Virtuales o VPN permiten a los empleados conectarse de forma segura a sus computadoras de escritorio o portátil de la red de la oficina desde cualquier lugar del mundo utilizando una conexión a Internet normal.
Si está trabajando desde su casa, puede conectarse a la red corporativa a través de VPN y tendrá acceso inmediato a sus correos electrónicos, páginas web internas, unidades de red, y otras cosas que de otro modo sólo está disponible en las computadoras dentro de los locales de oficina. Algunos clientes VPN también permiten compartir la pantalla y el acceso remoto para facilitar la comunicación entre los miembros del equipo.
Podemos crear una VP free usando Gbridge – para Windows y puede usarla con Google Account.
vía How to Setup a Virtual Private Network (VPN) in Windows – Step by Step Guide.
Tutorial de Base de datos – OpenOffice.org
Manual OOBase con práctica y evaluación http://issuu.com/hugocandia/docs/5_base_de_datos
Tutorial de OpenOffice.org Base
vía Tutorial de OpenOffice.org Base.
PREGUNTAS SOBRE LA BASE DE DATOS OPENOFFICE.ORG BASE
1ª ¿Cómo se define una base de datos?
2ª Indica las ventajas que supone para un usuario la utilización de una base de datos.
3ª Indicar de forma resumida los primeros pasos que debemos dar para crear una base de datos partiendo de la necesidad de organizar y gestionar una información que poseemos pero que se encuentra desorganizada.
Nota: Supóngase que disponemos para resolver esta necesidad del programa OpenOffice.org Base
4ª Una vez creada una base de datos con OpenOffice.org Base aparece una ventana con el nombre que hemos puesto a la base y que muestra el entorno de trabajo de la misma. Indicar en cuantas partes está dividida esta ventana y el nombre y cometido de cada una de esas partes.
5ª Indicar el nombre y cometido de cada uno de los objetos que proporciona la base de datos OpenOffice.org Base para organizar y gestionar la información que contiene.
6ª Seguramente el objeto más importante de una base de datos es el denominado Tablas, indica el nombre de las formas o sistemas que proporciona el programa OpenOffice.org Base para crear tablas.
7ª
a) Indica los nombres de los pasos que hay que recorrer para crear una tabla con la opción Usar asistente para crear tabla… del programa OpenOffice.org Base.
b) Haz un breve resumen de cada uno de los pasos a los que has hecho referencia en el apartado a)
8ª
¿Para que se utiliza el campo de una tabla realizada con el programa OpenOffice.org Base denominado clave principal? ¿Cómo se convierte un campo en clave principal?
9ª Hacer un pequeño resumen de la forma o sistema que proporciona el programa OpenOffice.org Base para crear una tabla denominada Crear una tabla en vista diseño. Describe brevemente los elementos de la ventana que aparece cuando se selecciona esta forma de crear una tabla.
10ª ¿Es aconsejable poner tildes en los nombres de los campos y de las tablas que se creen con el programa OpenOffice.org Base? ¿Por qué?
11ª Para editar datos de una tabla de OpenOffice.org Base, o lo que es lo mismo añadir, modificar o borrar los datos de una tabla, existen varios procedimientos. Uno de ellos se denomina editar datos en la Hoja de datos, explica brevemente en que consiste
12ª La hoja de datos de una base de datos OpenOffice.org Base donde se insertan los datos ofrece diferentes opciones denominadas: Navegación, ordenación y filtrado de datos, se pide indicar brevemente en que consiste cada una de ellas.
13ª Indica como se modifican y eliminan los datos de una tabla en la hoja de datos de la misma.
14ª En una tabla de una base de datos realizada con el programa OpenOffice.org Base existen muchos tipos de datos y además este programa nos ofrece la posibilidad de preparar las celdillas correspondientes a cada campo con las características del tipo de dato que allí se va a almacenar. Explicar que ventaja supone esta práctica.
15ª Explicar los nombres y las características de los cuatro grandes grupos de tipos de datos que proporciona el programa OpenOffice.org Base. Indicar sus características y poner al menos dos ejemplos concretos de datos pertenecientes a estos grupos.
16ª Para cada tipo de dato el programa OpenOffice.org Base proporciona unas propiedades (como máximo 6) que se pueden configurar para mantener la consistencia y el formato de la información introducida. Indicar el nombre de estas propiedades.
17ª ¿Qué significa que una base de datos es relacional? ¿Qué ventajas presentan este tipo de bases?
18ª ¿Qué tipos de relación se pueden establecer entre tablas? ¿Cuales son sus características?
19ª Las relaciones entre tablas pueden cumplir unas condiciones de integridad, según se activen, ¿Cuales son y en que consisten esas condiciones?
20ª Poner un ejemplo concreto de relación de uno a varios que se podría establecer entre dos tablas elaboradas con el programa OpenOffice.org Base y hacer un resumen de los pasos que habría que seguir para crearla.
21ª Poner un ejemplo concreto de relación de varios a varios que se podría establecer entre dos tablas elaboradas con el programa OpenOffice.org Base y hacer un resumen de los pasos que habría que seguir para crearla.
22ª ¿Cómo se define el objeto o herramienta de una base de datos denominada Consulta? ¿Qué sistemas facilita la base de datos OpenOffice.org Base para crear consultas?
23ª Hacer un resumen del sistema que facilita la base de datos OpenOffice.org Base para crear consultas denominado Usar el asistente para crear consulta.
24ª ¿Es posible realizar una consulta combinando el método Usar el asistente para crear consulta con el modo diseño? ¿Cómo se completa o modifica una consulta casi terminada de crear por el primer método (Usar el asistente…..) mencionado para completar su diseño utilizando el segundo método (modo diseño).
25ª ¿Cuándo en una consulta intervienen varias tablas y no las hemos relacionado previamente que ocurre?
26ª ¿Es posible ver el resultado de una consulta dentro del modo diseño, es decir comprobar si lo que nos sale como resultado de la consulta es lo que esperábamos, sin cerrar la misma? ¿Cómo se puede hacer esto?
27ª ¿Que significan los nombres que aparecen en la parte inferior de la hoja de diseño de consultas en la base de datos OpenOffice.org Base denominados: Campo, Tablas y Criterios?
28ª En la base de datos OpenOffice.org Base, ¿Qué se conoce como criterios en las consultas?
29ª ¿Qué tienen de común las consultas en campos de texto y en campos de fecha?
30ª ¿En que caso se utilizan los operadores de comparación en una base de datos para realizar una consulta? Pon algún ejemplo de este tipo de operadores.
31ª En la base de datos OpenOffice.org Base ¿Qué diferencia hay entre la forma de realizar una consulta que exprese el cumplimiento de varios criterios a la vez y otra que exprese el cumplimiento de, al menos, uno de los criterios?
Si deseas acceder al Apendice de la practica 01 El programa OpenOffice.org Base (1) Generalidades pincha aquí
Si deseas acceder al Apendice de la practica 01 El programa OpenOffice.org Base (2) Creación de tablas pincha aquí
Si deseas acceder al Apendice de la practica 01 El programa OpenOffice.org Base (3) Edición de datos y tablas pincha aquí
Si deseas acceder al Apendice de la practica 01 El programa OpenOffice.org Base (4) Relaciones entre tablas pincha aquí
Si deseas acceder al Apéndice de la práctica 01 El programa OpenOffice.org Base (5) Las Consultas pincha aquí
Si deseas acceder al Apéndice de la práctica 01 el programa OpenOffice.org Base (6) Los Formularios pincha aquí
Si deseas acceder al Apéndice de la práctica 01 el programa OpenOffice.org Base (7) Los Informes pincha aquí
Si deseas acceder a Preguntas sobre la base de datos OpenOffice.org Base pincha aquí
Si deseas acceder a Examen sobre la base de datos OpenOffice.org Base (1ª parte) pincha aquí
Si deseas acceder a Examen sobre la base de datos OpenOffice.org Base (2ª parte) pincha aquí
Tomado de : http://ies.goya.madrid.educa.madrid.org/?option=com_content&task=view&id=628&Itemid=290
Por qué las escuelas deberían usar exclusivamente software libre – Proyecto GNU – Free Software Foundation (FSF)
por Richard Stallman
Hay razones generales por las que todos los usuarios de computadoras deberían usar software libre: da a los usuarios la libertad de controlar sus propias computadoras ─con el software privativo la computadora hace lo que el programador del software quiere que haga, no lo que usted desea. El software libre también le da a los usuarios la libertad de cooperar unos con otros y llevar una vida honrada. Estas razones son tan aplicables para las escuelas como para cualquier persona.
El propósito de este artículo es señalar razones adicionales que se aplican específicamente a la educación.
En primer lugar, el software libre supone un ahorro económico para las escuelas. El software libre le da a las escuelas, igual que a cualquier otro usuario, la libertad de copiar y redistribuir el software, por lo que pueden hacer copias para todas las computadoras que tengan. En los países pobres esto puede ayudar a reducir la brecha digital.
Esta razón obvia, aunque importante, es más bien superficial. Los autores de software privativo pueden eliminar esta desventaja donando copias a las escuelas (Aviso: las escuelas que se acojan a estas ofertas puede que tengan que acabar pagando por actualizaciones posteriores). Veamos otras razones más profundas.
Las escuelas tienen una misión social: enseñar a los estudiantes a ser ciudadanos de una sociedad libre, capaz, independiente y de cooperación. Deben promover el uso de software libre al igual que promueven el reciclaje. Si las escuelas enseñan software libre, entonces los estudiantes utilizarán software libre cuando se gradúen. Esto ayudaría a que la sociedad en su conjunto se librara del dominio (y abuso) de las megacorporaciones.
Lo que las escuelas deberían rechazar es enseñar dependencia. Estas corporaciones ofrecen muestras gratuitas a las escuelas por la misma razón que las compañías tabaqueras distribuyen cigarrillos gratuitos a menores: para que la infancia sea adicta (1). No les harán descuentos cuando ya hayan crecido y estén graduados.
El software libre les permite a los estudiantes aprender cómo funciona el software. Cuando algunos estudiantes alcanzan la adolescencia, quieren aprenderlo todo sobre los sistemas computacionales y su software. Tienen una curiosidad especialmente intensa por leer el código fuente de los programas que usen a diario. Para aprender a escribir buen software, los estudiantes necesitan escribir y leer mucho código. Necesitan leer y comprender programas reales que la gente utilice en la realidad. Sólo el software libre lo permite.
El software privativo rechaza su sed de sabiduría: les dice «el conocimiento que buscáis es secreto; ¡aprender está prohibido!». El software libre anima a todos a aprender. La comunidad del software libre rechaza el «sacerdocio de la tecnología», que inmoviliza a la gente en la ignorancia del funcionamiento de la tecnología; animamos a los estudiantes de cualquier edad y situación a que lean el código fuente y aprendan tanto como quieran saber. Las escuelas que utilicen software libre permitirán que los alumnos más brillantes en programación avancen.
La razón más profunda para utilizar software libre en las escuelas es la educación moral. Esperamos que las escuelas les enseñen a los estudiantes hechos básicos y habilidades útiles, pero ese no es todo su trabajo. La misión fundamental de las escuelas es enseñar a ser buenos ciudadanos, lo que incluye el hábito de ayudar a otros. En el ámbito informático, esto se traduce en enseñar a compartir el software. Las escuelas, empezando por las de primaria, deberían decirle a sus alumnos «si traéis software a la escuela, debéis compartirlo con los demás niños. Y debéis enseñar el código fuente en clase, por si alguien quiere aprender».
Por supuesto, la escuela debe practicar lo que predica: todo el software instalado en la escuela debe estar disponible para que los estudiantes lo copien, se lo lleven a casa y lo redistribuyan todavía más.
Enseñar a los estudiantes a utilizar software libre y a participar en la comunidad del software libre, es una lección cívica llevada a la práctica. También les enseña a los estudiantes que el modelo a imitar es el del servicio público y no el de los grandes magnates. Las escuelas deberían usar software libre en todos sus niveles educativos.
- (1). La empresa tabaquera RJ Reynolds fue multada con 15 millones de dolares en 2002 por regalar muestras gratuitas de tabaco en eventos de asistencia infantil. Vea http://www.bbc.co.uk/worldservice/sci_tech/features/health/tobaccotrial/usa.htm (en inglés).
Los 7 Pecados de Windows: El caso contra Microsoft y el software privativo
La nueva versión del sistema operativo de Microsoft Windows, Windows 7, tiene el mismo problema que el Vista, XP, y que todas las versiones anteriores han tenido – es software privativo. A los usuarios no se les permite compartir o modificar el software de Windows, o examinar cómo funciona por dentro.
El hecho de que Windows 7 es propietario significa que Microsoft impone el control legal sobre sus usuarios a través de una combinación de copyrights, contratos, y patentes. Microsoft usa este poder para abusar de los usuarios de sus computadoras. En windows7sins.org, la Free Software Foundation enlista siete ejemplos de abuso cometidos por Microsoft.
Educación
“Proporciónale un pescado a un hombre y le alimentarás para un día. Enséñale cómo pescarlo y le alimentarás para la vida entera.” — Lao Tzu
De manera creciente, se espera que las computadoras sean herramientas útiles en la educación de nuestros niños y niñas. Pero hoy a la mayoría de los niños cuya educación involucra el uso de ordenadores se les enseña el uso de un producto de una sola empresa: el de Microsoft. Microsoft gasta grandes cantidades en hacer presión y marketing para conseguir el apoyo de las instancias de educación.
¿Cómo ataca el software privativo a la educación?
Adobe – Flash Player : Settings Manager – Website Storage Settings panel
Sitio para usar la cámara en ubuntu y setear flashplayer
estando en ubuntu, y nos sale las configuraciones de flash y estas no nos deja dar click, para que habilitemos nuestra camara, una solucion a eso entren a esta web y configuren la paguina para que permita habilitar la camara siempre
Adobe – Flash Player : Settings Manager – Website Storage Settings panel.
Tips and Tricks for Ubuntu after Installation
Tips and Tricks for Ubuntu after Installation
Tips and Tricks for Ubuntu after Installation
How to Fix Your Relatives’ Terrible Computer – Repair – Lifehacker
How to Fix Your Relatives’ Terrible Computer – Repair – Lifehacker
Computer won’t boot, needs a re-install
The problem: Turning on the computer results in a message that states Windows can’t boot because something is missing (a boot loader, an important file, etc.) or something is wrong. There are many variations on this message, but they all say basically the same thing: You will not be getting into Windows.
Quick-fix triage: Load the original XP, Vista, or Windows 7 (Really? Broken already?) CD or DVD in the system and boot the system from there, which might require hitting a key to bring up “boot options” or pressing a key when asked to “Press any key to boot from CD.” Wait for the CD to load—it may seem like it’s installing, but it’s just loading a mini-system for installation and, in this case, repair. Follow the prompts to repair an existing installation, or, in the case of Vista or 7, ask it to repair the startup process.
What you’ll need:
- XP, Vista, or Windows 7 installation CD/DVD: It may be from a computer manufacturer and not look like a Microsoft-obtained, holograph-packed disc, so look around a bit. If it’s a “System Restoration” disc, be sure that you can boot from it and install a full copy of Windows from it.
- USB thumb drive: At least 1GB in size.
- External USB drive or blank DVDs: For backing up important files.
- Ubuntu Live CD or Knoppix Live CD: Both are Linux distributions, but we’re just using them because they run on most kinds of hardware without installing, and can transfer the files you need to your backup media. Ubuntu should work; if it doesn’t, give Knoppix a go. You can use the free tool UNetBootin to transfer the ISO you downloaded to a thumb drive, which is necessary if you’re backing up to DVDs, and recommended in any case to speed things up.
If that doesn’t work, and you really feel this system can boot again except for some silly error, try creating an Ultimate Recovery CD, as detailed at the How-To Geek’s home away from Lifehacker.
If that worked, hooray! If not, soldier on to the next step.
Back up the files: Have your USB hard drive or blank DVDs handy, and remove the Windows CD/DVD from the computer if you tried to use that for a fix. Stick your thumb drive with the Ubuntu (or Knoppix) image into a USB slot, then boot up the computer. You may have to hit F12 or another key to boot from USB, or change a setting in the BIOS (which you can access by hitting a key—written in that fast-disappearing text—at boot-up). You’ll be asked to choose a language, then hit the option to “Try Ubuntu without any changes.” After some loading, you’ll arrive at an Ubuntu desktop.Move your cursor to the “Places” menu, and check to see that your USB drive (MyBook, in my case) or blank DVD is showing up. You should also see the hard drive Windows is running from. On an XP or Vista system, there’s usually just one, but on Windows 7, there are two—a “System Reserved” (fairly small) and a larger, main drive. Check to see that you can open and access those files as well.
Ask your relatives which files and documents are important to them. When doing my own tech support work, I usually back up the entire “My Documents” folder (with “My Music” and “My Pictures” included), their Outlook or (yes, sometimes) Outlook Express email data (explained here), and their Firefox profile or, more likely, their “Favorites” folder for Internet Explorer (
C:\Documents and Settings\Username\Favoritesin XP, or C:\Users\Username\Favorites in Vista or 7). In any case, always ask, and make sure there isn’t any software they can’t locate a license for.
When you’re ready to back up, simply open your USB drive from the Places menu, then open your main Windows drive, and drag files to copy from your Windows system onto the backup medium.
If you’re burning to DVD, head to the Applications menu in your temporary Ubuntu system, mouse over the Accessories sub-menu, and select “CD/DVD Creator” when it pops up. You’ll get a folder you can drag files you want to burn into, then hit “Write to Disc” to burn them.When you’re all done backing up files, head to the menu with the power icon next to it (labeled “Live user,” most likely) and select “Shut Down.” You’ll eventually be prompted to remove your live CD or USB stick—do so, and swap in the Windows installation CD or DVD. Turn off the system, then turn it back on. Follow the instructions to install Windows on the system, erasing whatever partitions or data exist on there at the moment (assuming you’re sure the important stuff is backed up).
Clogged with crapware
The problem: The computer boots up … eventually. Programs open very slowly, the hard drive seems to click and whir endlessly, and messages, reminders, and pop-up windows jump onto the screen every few minutes.
Quick-fix triage: If you don’t suspect there’s anything actually malicious and infectious on the system—that is, you’re fairly sure they’ve been running and updating an anti-virus and anti-malware client—grab a copy of Revo Uninstaller Portable (direct ZIP file link), and run it off the USB stick you brought with you.
Click the “Tools” button, choose the Autorun menu on the left, and look through the items on the right. Uncheck the stuff that’s really unnecessary—most of it, really, unless they constantly use a printer/scanner or run an antivirus app—and remind your host to un-check the toolbars and “helper” apps offered when installing things.If things are much better now, and you don’t imagine that malware is an issue, you’re all done. Otherwise …
What you’ll need: Mostly a small batch of software, recommended by this author and the How-To Geek. You can run these once and remove them, or run them off a thumb drive, in some cases. The last download is one you’ll keep installed on the system.
- Revo Uninstaller Portable: Completely, utterly removes the programs, toolbars, and other junk apps that aren’t needed.
- SuperAntiSpyware: For cleaning (you guessed it) spyware.
- Malwarebytes (or its portable version): For the clingy cookies, add-ons, and apps that try and do unauthorized stuff.
- CCleaner Portable: For freeing up hard drive space and clearing out temp/cache files that bog down the system index.
- Microsoft Security Essentials or Panda Cloud Antivirus: The former for a system that’s got enough horsepower to be adequate, the latter for a system that’s light on resources.
The fixing process? It’s nothing special, actually—just run the quick-fix triage in any case, removing the auto-run apps that bog down system resources, and then run these secondary apps, generally in the order they’re listed. Keep Security Essentials or Panda Cloud Antivirus installed (not both!), and, while you’re being helpful, back up this computer’s pictures, music, and important documents.Tuning up and bomb-proofing
Maybe everything technically “works,” but watching your relatives open emails in Outlook Express and browse on Internet Explorer 6 is just, well, painful. Here are the steps we recommend to get things moving:
- Run the basics of the “clogged with crapware” section: The one involving Revo Uninstaller and startup programs, under the “quick-fix triage” sub-section, and installing either Microsoft Security Essentials or Panda Cloud Antivirus.
- Install Firefox and make it the default: Be sure to use the bookmark and setting import from Internet Explorer. You could even go with Google Chrome for even tighter security and speed, if your relatives wouldn’t mind the abrupt shift in look and feel.
Set up their email in Gmail: Gmail has made it much easier to import email accounts, whether they’re AOL, cable company, or other defaults that just stuck around. You can make a simple switch in the settings to keep your relatives receiving and sending email from their same address (or multiple addresses). Save their Gmail password in Firefox, but make sure they know it, and they’ll even get some new-fangled email portability.- Physically clean the beast: Stop by the local office store, grab a can of compressed air, and clean out the “dust bunnies”, especially if you can hear the exhaust fans over the mid-day football.
- Replace cruddy programs with superior alternatives: Gina’s 2008 recommendations still hold up, but we updated them a bit, and made them super-easy to install in one shot, with our Lifehacker Pack 2009. Or use Ninite for a similar one-click awesomeware package.
Armado de base de datos
Armado de base de datos
Armado de base de datos
Fundamentación
En una sociedad que exige el trabajo con información, la organización de los datos cumple un papel central en la formación escolar. La base de la actividad es demostrar la utilidad y el valor agregado que tiene el manejo de la información en forma de bases de datos y ejemplificarlo con casos definidos por los mismos chicos y en el marco de un trabajo colaborativo.
Expectativas de logros
- Que el alumno conozca qué son las bases de datos y se familiarice con su uso.
- Que el alumno aprenda a construir bases de datos relacionales de estructura cliente-servidor.
Actividad
Esta actividad se propone que los alumnos diseñen una base de datos sobre alguna temática que sea interesante para ellos.
Por ejemplo:
- para chicos de EGB 3, armar una base de datos con chistes o adivinanzas.
- para chicos de Polimodal, una base de datos con información de músicos, CD y canciones.
- Antes de utilizar la computadora conversar con los alumnos acerca de:
- qué es una base de datos y qué información conviene presentar de esa manera.
- qué temas les interesan para definir alguna propuesta interesante.
- Definir entre todos el tema y la información que será el contenido de la tabla.
- Organizarse para recabar la información para volcar en la tabla.
- En el pizarrón y entre todos, definir la/s estructura/s de tabla/s necesarias para presentar la información.
- En la computadora, crear las tablas con el DBDesigner, que permite hacerlo gráficamente. Realizar este trabajo en forma colectiva y mostrando los atributos disponibles en cada tipo de campo.
- Exportar las tablas y crear la base de datos en MySQL.Puede consultarse la actividad Primera base de datos.
- Pedir a los alumnos que vuelquen en la base los datos recabados. Esta actividad puede hacerse por turnos en una PC o en varias máquinas a la vez, si se dispone de ellas.
- Mostrar que la información se puede recuperar con distintas consultas:
- Por ejemplo, consultar las canciones de un determinado artista; los CD; los temas.
- Permitir y alentar el trabajo libre de los alumnos para que vayan “descubriendo” los criterios de filtrado de las consultas. Se debe evitar lo más posible la clase expositiva donde el docente les “dicte” los criterios de razonamiento.
- Como cierre, conversar entre todos y hacer una lista con los criterios de filtrado usados, la información que se puede obtener de la base, entre otras posibilidades.
Software utilizado
MySQL
Se trata de un muy robusto motor SQL de bases de datos. Permite un acceso multiusuario y es tan estable por estar diseñado como software de misión crítica. Se vuelve ideal para poner a funcionar bases de datos en una máquina del aula de Informática y que los alumnos puedan acceder desde las otras, enseñando una aplicación real de las bases de datos en la escuela. Requerimientos mínimos: Windows 98. Web del proyecto: http://www.mysql-hispano.org/
DBDesigner
Es un sistema de diseño de bases de datos que incluye: diseño, modelado, creación y mantenimiento, en un único entorno gráfico. Las bases de datos con él creadas, en diagramas entidad-relación, se pueden ejecutar en motores como: MySQL, PostgresSQL, etc. Requerimientos mínimos: Windows 98 con 64 MB de RAM. Web del proyecto: http://www.fabforce.net/dbdesigner4/index.php
Más información sobre MySQL
