Archivo de la categoría: Comunicar

El proceso de transmitir información (o ideas) desde una fuente (emisor) a otra (receptor) a través de un medio y de modos diversos. (Por ejemplo: oral, escrito, por imagen, símbolos o una combinación de los anteriores.)

Codecademy

  • New Track

    HTML & CSS – Traducción al Español (América Latina)

    Lo que vas a aprender …

    • HTML & CSS
  • New Track

    JavaScript – Traducción al Español (América Latina)

    Lo que vas a aprender …

    • JavaScript
  • New Track

    Python – Traducción al Español (América Latina)

    Python es un lenguaje de programación de uso general, orientado a objetos e interpretado.

    Lo que vas a aprender …

    • Programación dinámica
  • New Track

    jQuery – Traducción al Español (América Latina)

    jQuery es una manera de crear sitios web interactivos.

    Lo que vas a aprender …

    • jQuery es una manera de crear sitios web interactivos.
  • New Track

    Ruby – Traducción al Español (América Latina)

    Ruby es un lenguaje de programación increíblemente popular que hace funcionar infinidad de sitios web alrededor del mundo. Aprende a crear varias aplicaciones útiles rápida y fácilmente.

    Lo que vas a aprender …

    • Fundamentos de Ruby
    • Hermosa sintaxis
    • Prototipos rápidos

vía Codecademy.

Sideleft – Guía Licencias Creative Commons

Sideleft – Guía Licencias Creative Commons.

Creative Commons Swag Contest 2007 by Tyler Stefanich (CC BY 3.0 US)

Campaña «Internet Segura» CEG

Para una navegación responsable, provechosa y divertida. Campaña «Internet Segura» del Complejo Educativo «Dr. F. de Gurruchaga» – Rosario

Con alumnos de 2do, 3ro y 4to del área Informática del CEG.

Excelente experiencia!

 

 

 

Campaña «Internet Segura» CEG.

10 Awesome Free Tools To Make Infographics

10 Awesome Free Tools To Make Infographics

vía 10 Awesome Free Tools To Make Infographics.

TP Audiolibros

TP Audiolibros

1- Descargar y escuchar algunos audiolibros
http://www.juliocortazar.com.ar/suvoz.htm
http://www.easy-share.com/1909036725/BorgesElMismo.rar
http://www.palabravirtual.com/index.php?ir=critz.php&wid=658&show=poemas&p=Roberto%20Juarroz
http://www.leerescuchando.net/audiobks.php#

2- Seleccionar un libro (puede ser cuento, novela, poesías con valor literario) para generar un audiolibro,  en estos links hay libros para descargar

https://alefalletti.wordpress.com/2009/02/24/500-libros-de-coleccion/
www.juliocortazar.com.ar
www.geocities.com/juliocortazar-arg/juliocortazar2.htm
www.literatura.org/escrfr.html
www.sapiens.ya.com/consagrados/http://www.bsasliteraria.com.ar

http://sololiteratura.com/

www.librosenred.com
www.artnovela.com.ar
www.elaleph.com/
www.libronauta.com/
www.tiflolibros.com.ar/
www.amazon.com
www.print.google.com
www.tematika.com/
www.lsf.com.ar/

3- Indicaciones para grabar audiolibros

Como grabar para leerecuchando
Como Grabar para LibriVox

4- Subir los archivos MP3 a la pagina personal, desde allí se realizara la evaluación del trabajo.


Mind42.com – Collaborative mind mapping in your browser

Mind42.com – Collaborative mind mapping in your browser

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«Tienes 5 segundos» y «What Matters Now»

Descarga un par de buenos libros esta Navidad – Placer Digital.

Tienes 5 Segundos, de Juan Carlos Camus.

es un libro digital que aborda todos los aspectos de la creación de contenidos digitales; la manera de organizarlos para ser presentados mediante sitios web; la usabilidad que facilita el acceso a ellos y, finalmente, la experiencia que vive el usuario que los visita y utiliza. Para descargarlo sigue este link.

What Matters Now, de Seth Godin.

Recopila las ideas de 70 grandes pensadores de estos tiempos, nos invita a pensar las cosas de una manera distinta y con mucha energía. Lo puedes leer en menos de 1 hora y se descarga desde acá.

Lo bueno es que ambos libros están en formato PDF y se pueden descargar gratis.

WikiMindMap – Visualización de datos


Herramienta para crear mapas mentales con elementos de Wikipedia.

WikiMindMap

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10 Tecnologías alternativas que mejoran los informes de lecturas

10 Technology Enhanced Alternatives to Book Reports

¿cómo podemos nosotros, como profesores seguir trabajando con nuestros alumnos la comprensión de material de lectura sin matar el amor por la lectura? Introduzca la tecnología. La tecnología puede ayudar a traer algo de entusiasmo y creatividad para el informe de libro tradicional, mientras se continúa con  los estudiantes la comprensión lectora.

Traditional book reports can kill the love of reading, keep your students motivated and still assess their understanding with these 10 technology enhanced alternatives that I wrote for http://theapple.com.

Kelly Tenkely | TheApple.com

The most dreaded word in school reading for students: book reports. Teachers assign them, viewing them as a necessary component of assessing reading comprehension. Book reports can be a contributing factor to ‘readicide’. “Read-i-cide n: The systematic killing of the love of reading, often exacerbated by the inane, mind-numbing practices found in schools.” http://stenhouse.com/html/readicide.htm. So, how can we as teachers continue to monitor our students understanding of reading material without killing the love of reading? Enter technology. Technology can help bring some excitement and creativity to the traditional book report while still displaying students understanding of reading.

1. Historietas – Let students create a cartoon version of the book they have just finished.

Use a tool like Creaza http://creaza.com, Piki Kids http://pikikids.com, or Kerpoof http://kerpoof.com to inject a little fun into the book report. Students can create a short cartoon or comic strip summarizing the book they just read. Encourage students to include key characters from the book as well as the problem and solution. If there are no appropriate background templates to fit the book they have just finished, students can tell the story in the form of an interview between two characters or choose a cartoon character to review the book. This alternative to book reports is particularly appealing to boys who are already excited about graphic novels.

2. Let students create a short video clip about the book.

Creaza http://creaza.com, Kerpoof http://kerpoof.com, and Xtra normal text to movie http://xtranormal.com are all great online tools that allow students to create short movie clips. Students can create an interview type show where they interview characters in the book, create a short movie trailer for the book, or actually have characters act out portions of the book.

3. Create a virtual poster advertising the book.

Think about movie posters, they give just enough information to give you a taste of what the movie will be about. They also contain information such as the title of the movie, the major actors, and a rating. Students can use Glogster http://glogster.edu to create an online book poster that acts as an advertisement for the book they just read. Students should include the title and author of the book, key characters, use pictures that support the story line, and create a tag line that will make others want to read the book.

4. Encourage students to create their own virtual bookshelves with Shelfari http://shelfari.com.

Shelfari is not only a great alternative to book reports, it is also a nice alternative to reading logs. Shelfari allows students to display books that they have read on a virtual bookshelf. This site enables students to connect with other students and teachers, sharing book recommendations and reading reviews. Shelfari provides the ability to create online book clubs and discussions. Inspire students with similar interests to start a book club where they read and discuss together. When students finish reading a book they can add it to their bookshelf, rate the book, and write a short review of the book for others to read. The collaborative component makes it easy to keep up with what students are reading and to measure understanding. It also allows teachers to recommend books to students based on what they are currently reading. This is a great way to keep your students engaged in their reading and ensures they will always have great suggestions for new books to keep them reading.

5. Book Adventure http://bookadventure.org is an online reading motivation program.

Teachers create student accounts on Book Adventure. In the student account students can research books based on their reading level, age, and interests. They get a convenient printable list of books that match their level and interests. The list includes the ISBN, Title, and author. This makes it easy for students to head to the library and hunt down new reading material. After students have read a book, they can log onto their Book Adventure account and take a 10 question multiple choice quiz based on the book they read. Students can take each quiz multiple times and must get 8 or more questions correct to earn points to purchase prizes from the Book Adventure store. Each students score is automatically sent to the Book Adventure teacher gradebook along with the number of times the quiz was taken. Students earn and save up quiz points to purchase fun goodies from the Book Adventure store. Students can get everything from a 6 month subscription to Highlights magazine to a chocolate bar from Rocky Mountain Chocolate Factory. This is a completely FREE program for students and schools to participate in. Book Adventure has a great teacher area with ideas for encouraging reading as well as certificates to print out to recognize good readers and notes for parents with the students latest reading progress.

6. Bookcasting is a recorded audio podcast about a book.

A bookcast is a movie trailer-like audio review of a book that students can create and share with one another. Free online tools such as Audacity http://audacity.com, G Cast http://gcast.com, or Pod Bean http://podbean.com make recording audio and sharing simple. Bookcasts let students be creative and provide them with a great sense of audience. It has the added benefit of acting as a book review to excite other students about reading. Before students create their own bookcast, find some radio movie trailers of current kids movies online for students to listen to as an example.

7. Allow students to create a timeline of events in the story they just read in an online timeline.

Capzles http://capzles.com is an interactive timeline creator. Students can add photos, video, audio and text to their timeline to support telling the story sequentially. Themes, colors, backgrounds, and background music can be added to further personalize the timeline. Timelines have the ability to be shared with other students and teachers.

8. Wikis are an excellent place for students to share book reviews.

Wetpaint http://wetpaint.com, PBWorks http://pbworks.com, and Zoho Wiki http://zoho.com/wiki are outstanding online wikis where students can write reviews about books they have read and share them with other students. Create a classroom book review wiki where all students can logon and add books that they are reading with reviews. The wiki could act like a classroom review column for books. Students can both contribute and read book reviews. By the end of the school year you will have a wiki full of great book reviews! Before students contribute to the book review wiki, read some movie reviews from the local newspaper. Encourage students to point out key elements of a good review.

9. Excite and motivate students to read with Book Wink http://bookwink.com.

This incredible website motivates students in 3rd to 8th grade to read using fun podcasts and web videos. The video book talks range from 3-4 min. in length and introduce students to a topic or genre and the books that exhibit the topic well. Students can watch a video and then search books by grade, subject, author, or title. After students read a book, they can create their own book talk using a web cam or video camera. The student book talks could be shared on websites like Viddler http://viddler.com or Fliggo http://fliggo.com so that other students can watch and comment on the book or topic.

10. Voice Thread http://voicethread.com is an amazing site that allows students to create web 2.0 slide shows that become interactive and collaborative.

This is a great place for students to discuss common genres and books online. Students can create a slideshow summary of their book with pictures, audio, and text. Other students can leave text, audio, or drawn comments on the book reviews. Voice Thread would be a great place to begin online classroom book clubs.

Technology brings interest back into reading and helps students continue to find reading that they enjoy while providing the teacher with feedback about student reading comprehension. These are great alternatives to book reports that will keep your students from ‘readicide’. Most of the above tools have the added benefit of being able to be embedded into a classroom blog, website, or wiki. All student projects can be collected, organized, and viewed in one place. It doesn’t get better than this!

 

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Trabajo Práctico – Proyecto Video: Cuidarnos en la red

Trabajo Práctico – Proyecto Video: Cuidarnos en la red

El objetivo de este trabajo es que armen un video o una animación sobre Seguridad Infantil y Costumbres de los Menores en Internet donde se ponga de manifiesto la necesidad de informar directa y efectivamente a los menores sobre la importancia de conocer y respetar las normas básicas de seguridad para navegar a través de la Red.

Con el resultado de este trabajo seguiremos enlazando otras actividades para trabajar esta temática en toda la institución y también puedes presentarlo en el concurso http://www.tecnologiasi.org.ar/

Acá disponen de una serie de herramientas para ayudarlos a hacer el trabajo, busquen nformación relevante, armen un guión y trabajen con las herramientas de video que necesiten.

Un video para inspirarse: http://www.safenet2.com/sp/video_alta.php

Recomendaciones de Internet Segura

http://www.chicos.net.ar/internetsegura/adolescentes.htm
https://alefalletti.wordpress.com/2008/11/06/tutorial-logprotect-control-parental/
https://alefalletti.wordpress.com/2008/07/04/tecnicas-de-hacker-para-padres/
https://alefalletti.wordpress.com/2008/06/10/cuidarnos-en-la-red-missing-children/
https://alefalletti.wordpress.com/2008/07/04/los-riesgos-del-discurso-sobre-los-riesgos-de-internet-interlink-headline-news-no-3873/

Herramientas para edición de video

http://www.xtranormal.com/makemovies?sitetab=1
https://alefalletti.wordpress.com/2009/03/24/jaycut-%e2%80%93-online-video-editing/
https://alefalletti.wordpress.com/2009/03/19/video-editing-30-free-tools-and-web-services-to-get-things-done-tools/
https://alefalletti.wordpress.com/2008/03/19/a-n-i-m-o-t-o/
http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=2050

Guión: https://alefalletti.wordpress.com/2009/04/16/celtx-software-para-preproduccion-de-cine-tv-video-teatro-y-animacion/

Comparir Video: https://alefalletti.wordpress.com/2009/02/23/huge-list-of-video-sharing-websites-reelseo/

Covertir video:

Movavi Online Video Converter: Se trata de un conversor de formatos de vídeo, eso sí, tienes que tener en cuenta que están limitados a 10 minutos y a 100 Megas.

Cellsea: Se trata de otro convertidor gratuito de formatos de vídeo, solo que el tamaño es bastante menor: 25 MB. No habla de límite de tiempo.

All2convert: Es capaz de transformar un vídeo de internet a muchos y diferentes formatos. Para realizar la conversión es imprescindible dar la dirección de correo para ser avisado, y aseguran no hacer comercio con él.

Mux: Especializado en convertir formatos de vídeo. No me admitió archivos más largos de 10 Mb. Muy poquito.

Envío de mensajes en video:

www.freegabmail.com

www.mailemotion.tv

www.eyejot.com

TP Digitalización de textos – 1ro Info 2008

TP Digitalización de textos
1ro Info 2008
26-sep

Digitalización del ideario del Complejo Educativo «Dr. F. de Gurruchaga»


La finalidad del presente trabajo es a digitalización, el almacenamiento, procesado y difusión del ideario del Complejo Educativo «Dr. F. de Gurruchaga» , guía y basamento de nuestra institución. La finalidad de la fase de digitalización es conseguir la captura digital del documento que va a formar parte del sistema de información de la institución con un nivel de corrección suficiente como para que las imágenes o textos digitales obtenidos cumplan unos requerimientos de calidad adecuados.
Partimos de la base de que no sólo el conocimiento de la tecnología a aplicar para la obtención de versiones digitales de documentos en su origen no digital garantiza una captura correcta, sino que también es imprescindible considerar, comprender y precisar con exactitud las características del documento original que deberán estar reproducidas con suficiente nivel de corrección en su versión digital.
A través de la implantación de un sistema de información que permita el acceso a imágenes digitales se persigue evitar en la mayor medida posible el acceso al objeto original,que es sustituido por la versión digital que el usuario obtiene en pantalla o por impresora.El usuario debe poder encontrar en esa versión aquella información del original que necesita obtener. Esto es, al comienzo del proyecto de digitalización hay que tener suficientemente claro qué es lo que se quiere difundir, o lo que es lo mismo, qué información de estos objetos va a ser posible ofrecer a través de sus versiones digitales, y el nivel de corrección de la información que sobre éstos se ofrecerá; y si esa información y calidad satisface a las personas que harán uso de esas versiones digitales.
Nos encontramos, en consecuencia, con una serie de variables que deben ser consideradas en dicha fase inicial; y que se articulan en torno a dos ejes: por una parte, la información del documento que es posible reproducir a través de un medio digital; y por otra parte, la información del documento original que los usuarios necesitan para el uso que van a dar a esos documentos, y que debería estar representada en las versiones digitales que se le ofrecen en el medio digital puesto a su alcance. Estas variables son muy dependientes de la concepción que los responsables del proceso de digitalización tienen de la naturaleza de los propios documentos que van a ser difundidos y de las necesidades de los usuarios con respecto a éstos.
Los elementos físicos del documento desde el punto de vista material a considerar son: el soporte, el medio de escritura o representación gráfica empleado, los trazos que conforman el texto escrito o elementos gráficos, la información textual o gráfica incrustada en soporte (marcas de agua), y cualquier otro elemento añadido al soporte (sellos, recortes…)
En proceso diferenciamos las siguientes fases: caracterización física del documento a digitalizar, definición de las técnicas y parámetros más adecuados para la captura digital y el control de calidad de los productos digitales, definición de procesos de restauración digital a realizar en las versiones de legibilidad mejorada de los documentos, definición del protocolo de digitalización, proceso de digitalización, obtención de las diferentes versiones digitales del documento (texto, imagen y audio) , control de calidad y corrección de resultados o repetición de procesos.

Guía para la digitalización de textos
http://www.katarsis-net.com.ar/archivos/guia-para-la-digitalizacion-de-textos.php#more-133

Tratamiento y ajuste de textos digitalizados
http://www.quesabesde.com/camdig/articulos.asp?articulo=166

Convertir de texto a voz
http://vozme.com/index.php?lang=es

1. En que difiere la digitalización de imágenes con la digitalización de textos?

2. Realice un gráfico explicativo del procedimiento de digitalización de texto. Aclare cuales son los elementos hardware y software que intervienen.

TP Solución a los problemas comunes de la PC – IBS 1ro Info

1- Registro de windows

* Para qué sirve una copia de seguridad del Registro de Windows?
* Cómo editar el registro de Windows y qué cuidados hay que tener?
* En qué situaciones es necesario restaurar el Registro de Windows?

http://www.larshederer.homepage.t-online.de/erunt/

2- Programas maliciosos: Escribir un artículo que contemple cada una de estas preguntas

* ¿Cómo saber si la PC tiene un virus?
* ¿Por qué mi unidad de disco duro tiene muy lenta a mi PC?
* Cómo evitar que los virus inutilicen su protección?

3- Comprobar y actualizar los sus controladores de su PC. Escribir un informe de su PC

http://www.driveragent.com/

Comparar con

Download Device Doctor

4- Detallar y explicar cada una de las cargas automáticas de su PC:
Los programas de carga automática, que comienzan con cada sesión de Windows, causan muchos problemas en la PC. Después de iniciar Windows, eche un vistazo a los iconos minúsculos que tiene en la bandeja del sistema, que encontrará a la derecha de su barra de tareas (junto al reloj). Esos iconos representan sus aplicaciones de carga automática, que consumen recursos y realmente pueden atorar el engranaje de la PC. Lo peor es que algunas aplicaciones problemáticas ni siquiera anuncian su presencia.
Para ver todas las aplicaciones de carga automática y desactivarlas, seleccione Inicio•Ejecutar, escriba msconfig, oprima <Intro> y pulse la ficha Inicio
Anote cuáles programas en su lista de inicio están seleccionados y cuáles no (querrá regresar a esta configuración después que dé con el programa problemático).
Entonces desactívelos todos, reinicie y vea si el problema persiste. Esta opción inutiliza su software de seguridad, así que si su PC tiene una conexión con la Internet, no deje todos los programas desactivados por mucho tiempo y tenga mucho cuidado con los sitios que visita.
Si el problema desaparece, la causa está en uno de los programas de carga automática.
Utilice el método de ensayo y error para encontrar el culpable: Active todas las aplicaciones menos la primera, reinicie el sistema y si el problema persiste, vuélvala a seleccionar, desactive segunda aplicación, reinicie nuevamente y así sucesivamente. Si el culpable es su cortafuego, programa antivirus, de contraespionaje, u otro programa de seguridad, vuélvalo a seleccionar y entonces comuníquese con el vendedor o considere un producto rival. Otras aplicaciones se pueden quedar desactivadas.
Existe una manera de obtener más información sobre los programas que aparecen en esta lista: visite la lista Startup Applications List de Sysinfo.org en http://www.sysinfo.org/startuplist.php o vaya a cualquier motor de búsqueda y escriba el nombre del programa más msconfig.
Como el monstruo en una mala película de terror, algunas aplicaciones de carga automática siguen saliendo de la sepultura. El software «corrige» su «equivocación» apagando el módulo de carga automática. Para enterrarle en el corazón una estaca de madera virtual, busque una opción en los menús del programa que se refiera a la carga al inicio. Cuando la encuentre, desactívela. Si no encuentra tal opción, una vez más, averigüe con el vendedor o considere un producto de la competencia.

vozMe – De texto a voz

vozMe – De texto a voz

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Nace un servicio gratuito y sencillo para crear emisoras de radio en Internet

A finales de febrero una pequeña empresa belga, Radionomy, lanzará un interesante servicio que permitirá que cualquiera pueda tener su propia webradio en Internet, para emitir los contenidos que desee.

Una webradio consiste en la exhibición de contenido auditivo, con las mismas características del medio radiofónico, a través de Internet y mediante streaming, es decir, directamente de una página web sin tener que descargar ningún archivo al ordenador (hacer clic y obtener).

Así, será posible publicar en formato audio a través de la Red cualquier tipo de contenido que el usuario desee. La información se transmitirá no por ondas radiofónicas (que son ondas electromagnéticas moduladas que recorren el aire) sino por Internet, un medio que cada vez se usa más para la transmisión de sonido, por ejemplo para acompañar las presentaciones de los blogs o las páginas web.

Nace un servicio gratuito y sencillo para crear emisoras de radio en Internet

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Intel Educación: Designing Effective Projects: Índice de Planes de Unidad: Romeo y Julieta: una impresión de nosotros mismos

Romeo y Julieta: una impresión denosotros mismos


Grados:
8-12
Materia: Literatura inglesa
Temas: Literatura, Shakespeare
Aprendizajes claves: Temáticas y problemáticas, términos literarios
Tiempo requerido: 4 semanas para la unidad, y 2-4 semanas para la culminación del proyecto.

Intel Educación: Designing Effective Projects: Índice de Planes de Unidad: Romeo y Julieta: una impresión de nosotros mismos

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Build Your Own Meat

Para hacer comics
Build Your Own Meat.

Build Your Own Meat

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Witty Comics – Make a Comic

Witty Comics – Make a Comic

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Los 10 fotografías más influyentes – 52 Influential Photographs

Los 10 fotografías más influyentes

1. Nicéphore Niépce – Vista desde una ventana en Le Gras (1827): autor de la primera fotografía que se conserve.
2. Louis Daguerre – Boulevard du Temple (1838): primera fotografía de una persona.
3. James Clerk Maxwell – Tartan Ribbon (1861): la primera foto en color.
4. The Daily Graphic – Steinway Hall (1873): la primera foto aparecida en un medio.
5. Eadweard Muybridge – El caballo en movimiento (1878): fue la base del cine.
6. Alberto Korda – Che Guevara (1960): se convirtió en el retrato más popular.
7. Abraham Zapruder – Asesinato de JFK (1963): el cuadro 313 que muestra la cabeza de Kennedy explotando
8. Eddie Adams – Ejecución de un terrorista de Viet Cong (1968): esta imagen cambió la opinión sobre la guerra de Vietnam
9. Neil Armstrong – Alunizaje del Apollo 11 (1969): imagen del primer hombre que caminó en la superficie lunar
10. Varios autores – Fotos de la prisión de Abu Ghraib (2004): revelaron las torturas de los prisioneros en Irak

Fuente: Lukeprog
Encuentre el listado de los 52 fotografías más influyentes aquí.


52 Influential Photographs

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E-mail Etiquette @ NetManners.com

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