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El proceso de idear, crear, inventar, imaginar, bosquejar o planificar encaminado a algún fin práctico, o de proponer cierto objetivo que satisface las necesidades sociales, los deseos, problemas o las oportunidades para hacer mejor las cosas. Un proceso cíclico o iterativo de refinamiento o mejora continuados.


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    HTML & CSS – Traducción al Español (América Latina)

    Lo que vas a aprender …

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    Ruby es un lenguaje de programación increíblemente popular que hace funcionar infinidad de sitios web alrededor del mundo. Aprende a crear varias aplicaciones útiles rápida y fácilmente.

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vía Codecademy.

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HOWTO: Crear un Libro de Cocina en OpenOffice 3.3 – Ubuntu Forums

HOWTO: Create a Recipe Cookbook in OpenOffice 3.3

vía HOWTO: Create a Recipe Cookbook in OpenOffice 3.3 – Ubuntu Forums.

HOWTO: Create a Recipe Cookbook in OpenOffice 3.3

This HOWTO: will guide you through the process creating a Recipe Cookbook in OpenOffice 3.3.

Before staring to type in all your favorite recipes, and formatting each
section of text, there are a few decisions that will affect your layout.
They are:

1. Paper Size: 8.5″ x 11″, 8.5″ x 14″, or 11″ x 17″
2. Binding: 3 Ring or Spiral
3. Columns per Sheet of Paper: 2, 3, or 4
4. Text Font & Size: TimesNewRoman, Arial, Courier, etc.
5. Orientation: Landscape or Portrait
6. Sides: Single or Double Sided
7. Cookbook Pages Printed on a Sheet of Paper: 1, 2 or 4 (Depends on Columns & Sides)

I chose 8.5″ x 11″, 3 Ring, 2 Columns, TimesNewRoman, Portrait,
and Double Sided. These choices specify two recipe pages on each
side of a sheet of paper, making a total of four recipe pages printed
in some specific order on one sheet of paper to create a Recipe Booklet.
I prefer a 3 Ring Cookbook to the Spiral Bound versions as the 3 Ring
version pages don’t get mangled. The separator line down the center of
the layout may be used for manual cutting the sheets when you are
finished printing. Your decisions may vary from mine, making your layout
different depending on your test printing results.

Formatting a Single Sheet of Paper in OpenOffice 3.3:
SPACING 1.30″ with a Separator Line of NONE (This is because my Brother HL-2140 doesn’t print them equal side to side)

This will give you an area for each page (Left & Right) on each side of the Sheet of Paper. It is within this area that
your text will be formatted according to your planned layout.

Use recipe1.png & recipe2.png below to assist you in laying out your design.

Once your 8.5″ x 11″ sheet has the proper layout save the file.

Open your layout and keep the «enter key» depressed to create the needed pages.
Likewise move your cursor to the last row in the last column of the last sheet
and keep the «delete key» depressed to remove the extra pages. Save your file.

Since each Sheet of Paper may contain 4 printed pages, the total number
of pages CREATED in OpenOffice 3.3 needs to be a multiple of FOUR. For
example, I typed in 104 pages in OpenOffice 3.3 and this will create
26 ODD Pages and 26 EVEN Pages. For my Recipe Book the page order was:

104,1,102,3,100,5,98,7,96,9,94,11,92,13,90,15,88,1 7,86,19,84,21,82,23,80,25,78,27,76,29,74,31,72,33, 70,35,68,37,66,39,64,41,62,43,60,45,58,47,56,49,54 ,51

2,103,4,101,6,99,8,97,10,95,12,93,14,91,16,89,18,8 7,20,85,22,83,24,81,26,79,28,77,30,75,32,73,34,71, 36,69,38,67,40,65,42,63,44,61,46,59,48,57,50,55,52 ,53


OpenOffice Writer has a nice Extension that can be installed under TOOLS -> ADDONS -> PRINT BROCHURE
This Extension will calculate the Page Arrangement Layout for you……or you can do as I did to verify
what I wanted by using Calc (Excel) to create the layout.

I manually moved each page to the proper position, but I should have been able to create a single page,
then assign two pages per sheet when printing, and specify the order printed by PRINT BROCHURE.
I may try that in the future and post the results…….

I chose 14 pt. for the Recipe TITLE and the NAME (Right TABS at 4.3 & 10.2), 10 pt. BOLD for the
INGREDIENTS (Left TABS at 2.5 & 8.35), and 12 pt. for the INSTRUCTIONS. Page numbers were
manually inserted, 14 pt. CENTERED on the last line of each page.
See Attached png’s.

Reference the attached Photo’s & File:
85×11.odt (OpenOffice ver 3.3 format)

Enjoy! This would be a good Christmas Project for the Family & Relatives!

For those of you that want to duplicate that OLD KEEPSAKE COOKBOOK, I’ve
conjured up a method that works pretty good. I happen to have this method
on the Fedora Forums, because I was testing Fedora 14 on a new hard drive,
and already had lots of the software installed. Plus, Fedora 14 comes with
Open Office Version 3.3 installed, out of the box. Have a look at the following
Posting. You should be able to duplicate the method with Ubuntu using the
same software.

OfficeMax has a 5.5″ x 8.5″ Binder Part Number 077711230149 for a bit over $7.00,
that has 1″ Rings and holds 175 sheets. That should hold all your recipes.
I picked mine up at the Riverdale, Utah 84405 Store. 801.627.3739


Attached Images
File Type: png recipe1.png (34.6 KB, 187 views)
File Type: png recipe2.png (44.6 KB, 130 views)
File Type: jpg recipe3.jpg (74.8 KB, 135 views)
File Type: png recipe4.png (69.8 KB, 165 views)
Attached Files
File Type: odt 85×11.odt (8.7 KB, 50 views)

Last edited by lkraemer; January 2nd, 2011 at 11:05 AM.. Reason: Removed Separator Line .05 pt., Added TAB locations

Gever Tulley habla de 5 cosas peligrosas que usted debería dejar hacer a sus hijos | Video on

Gever Tulley habla de 5 cosas peligrosas para los niños

Gever Tulley, fundador de la Escuela del Cacharreo (Tinkering School), señala 5 cosas peligrosas que usted debería dejar hacer a sus hijos. Desde TED University 2007.

Gever Tulley on 5 dangerous things for kids | Video on

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Block Posters – Create large wall posters from any image for free!



Block Posters – Create large wall posters from any image for free!.

10 Tecnologías alternativas que mejoran los informes de lecturas

10 Technology Enhanced Alternatives to Book Reports

¿cómo podemos nosotros, como profesores seguir trabajando con nuestros alumnos la comprensión de material de lectura sin matar el amor por la lectura? Introduzca la tecnología. La tecnología puede ayudar a traer algo de entusiasmo y creatividad para el informe de libro tradicional, mientras se continúa con  los estudiantes la comprensión lectora.

Traditional book reports can kill the love of reading, keep your students motivated and still assess their understanding with these 10 technology enhanced alternatives that I wrote for

Kelly Tenkely |

The most dreaded word in school reading for students: book reports. Teachers assign them, viewing them as a necessary component of assessing reading comprehension. Book reports can be a contributing factor to ‘readicide’. “Read-i-cide n: The systematic killing of the love of reading, often exacerbated by the inane, mind-numbing practices found in schools.” So, how can we as teachers continue to monitor our students understanding of reading material without killing the love of reading? Enter technology. Technology can help bring some excitement and creativity to the traditional book report while still displaying students understanding of reading.

1. Historietas – Let students create a cartoon version of the book they have just finished.

Use a tool like Creaza, Piki Kids, or Kerpoof to inject a little fun into the book report. Students can create a short cartoon or comic strip summarizing the book they just read. Encourage students to include key characters from the book as well as the problem and solution. If there are no appropriate background templates to fit the book they have just finished, students can tell the story in the form of an interview between two characters or choose a cartoon character to review the book. This alternative to book reports is particularly appealing to boys who are already excited about graphic novels.

2. Let students create a short video clip about the book.

Creaza, Kerpoof, and Xtra normal text to movie are all great online tools that allow students to create short movie clips. Students can create an interview type show where they interview characters in the book, create a short movie trailer for the book, or actually have characters act out portions of the book.

3. Create a virtual poster advertising the book.

Think about movie posters, they give just enough information to give you a taste of what the movie will be about. They also contain information such as the title of the movie, the major actors, and a rating. Students can use Glogster to create an online book poster that acts as an advertisement for the book they just read. Students should include the title and author of the book, key characters, use pictures that support the story line, and create a tag line that will make others want to read the book.

4. Encourage students to create their own virtual bookshelves with Shelfari

Shelfari is not only a great alternative to book reports, it is also a nice alternative to reading logs. Shelfari allows students to display books that they have read on a virtual bookshelf. This site enables students to connect with other students and teachers, sharing book recommendations and reading reviews. Shelfari provides the ability to create online book clubs and discussions. Inspire students with similar interests to start a book club where they read and discuss together. When students finish reading a book they can add it to their bookshelf, rate the book, and write a short review of the book for others to read. The collaborative component makes it easy to keep up with what students are reading and to measure understanding. It also allows teachers to recommend books to students based on what they are currently reading. This is a great way to keep your students engaged in their reading and ensures they will always have great suggestions for new books to keep them reading.

5. Book Adventure is an online reading motivation program.

Teachers create student accounts on Book Adventure. In the student account students can research books based on their reading level, age, and interests. They get a convenient printable list of books that match their level and interests. The list includes the ISBN, Title, and author. This makes it easy for students to head to the library and hunt down new reading material. After students have read a book, they can log onto their Book Adventure account and take a 10 question multiple choice quiz based on the book they read. Students can take each quiz multiple times and must get 8 or more questions correct to earn points to purchase prizes from the Book Adventure store. Each students score is automatically sent to the Book Adventure teacher gradebook along with the number of times the quiz was taken. Students earn and save up quiz points to purchase fun goodies from the Book Adventure store. Students can get everything from a 6 month subscription to Highlights magazine to a chocolate bar from Rocky Mountain Chocolate Factory. This is a completely FREE program for students and schools to participate in. Book Adventure has a great teacher area with ideas for encouraging reading as well as certificates to print out to recognize good readers and notes for parents with the students latest reading progress.

6. Bookcasting is a recorded audio podcast about a book.

A bookcast is a movie trailer-like audio review of a book that students can create and share with one another. Free online tools such as Audacity, G Cast, or Pod Bean make recording audio and sharing simple. Bookcasts let students be creative and provide them with a great sense of audience. It has the added benefit of acting as a book review to excite other students about reading. Before students create their own bookcast, find some radio movie trailers of current kids movies online for students to listen to as an example.

7. Allow students to create a timeline of events in the story they just read in an online timeline.

Capzles is an interactive timeline creator. Students can add photos, video, audio and text to their timeline to support telling the story sequentially. Themes, colors, backgrounds, and background music can be added to further personalize the timeline. Timelines have the ability to be shared with other students and teachers.

8. Wikis are an excellent place for students to share book reviews.

Wetpaint, PBWorks, and Zoho Wiki are outstanding online wikis where students can write reviews about books they have read and share them with other students. Create a classroom book review wiki where all students can logon and add books that they are reading with reviews. The wiki could act like a classroom review column for books. Students can both contribute and read book reviews. By the end of the school year you will have a wiki full of great book reviews! Before students contribute to the book review wiki, read some movie reviews from the local newspaper. Encourage students to point out key elements of a good review.

9. Excite and motivate students to read with Book Wink

This incredible website motivates students in 3rd to 8th grade to read using fun podcasts and web videos. The video book talks range from 3-4 min. in length and introduce students to a topic or genre and the books that exhibit the topic well. Students can watch a video and then search books by grade, subject, author, or title. After students read a book, they can create their own book talk using a web cam or video camera. The student book talks could be shared on websites like Viddler or Fliggo so that other students can watch and comment on the book or topic.

10. Voice Thread is an amazing site that allows students to create web 2.0 slide shows that become interactive and collaborative.

This is a great place for students to discuss common genres and books online. Students can create a slideshow summary of their book with pictures, audio, and text. Other students can leave text, audio, or drawn comments on the book reviews. Voice Thread would be a great place to begin online classroom book clubs.

Technology brings interest back into reading and helps students continue to find reading that they enjoy while providing the teacher with feedback about student reading comprehension. These are great alternatives to book reports that will keep your students from ‘readicide’. Most of the above tools have the added benefit of being able to be embedded into a classroom blog, website, or wiki. All student projects can be collected, organized, and viewed in one place. It doesn’t get better than this!


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COLOURlovers :: Modas + Paletas de Color

COLOURlovers :: Modas + Paletas de Color

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Domo Animate – Create Slideshows, eMessages and Animations

Crear animaciones online

Domo Animate – Create Slideshows, eMessages and Animations

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Control y Robótica para el área de Tecnología

Excelente sitio de robótica educativa

Control y Robótica para el área de Tecnología

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Robótica – Arduino : Home Page

Guía didáctica para profesores de secundaria.

Arduino : Home Page

Blogged with Flock – free web application for brainstorming online – free web application for brainstorming online

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Sites that have help article about Google Pages – Google Page Creator Discussion Group | Grupos de Google

Sites that have help article about Google Pages  for Google page Creator in Arabic Fast GPC help by request! A Webmaster Guide from Hakeem  – Adsense, Picasa and Google Checkout Tutorials Easy-to-follow step-by-step instructions for going Beyond the Basics

Sites that have help article about Google Pages – Google Page Creator Discussion Group | Grupos de Google

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Build Your Own Meat

Para hacer comics
Build Your Own Meat.

Build Your Own Meat

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Witty Comics – Make a Comic

Witty Comics – Make a Comic

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Stripgenerator v1.0.3

The World of Comic Strips. The World of Strip Blogs.

Stripgenerator v1.0.3

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45 Best Freeware Design Programs

45 mejores programas freeware de diseño
45 Best Freeware Design Programs
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Engines for Education

Engines for Education

El plan de estudios de la nueva tecnología de VISTA

Estado del proyecto

El plan de estudios de las Nuevas Tecnologías está actualmente en la etapa de alto nivel del diseño. El diseño de alto nivel para este plan de estudios fue desarrollado por un grupo de cientistas de la computación que se reunieron en Chicago en abril de 2006 para este propósito. La reunión fue convocada por Roger Schank y asistida Elliot Soloway (Michigan), Ray Bareiss (Carnegie-Mellon al oeste), Jaime Carbonell (Carnegie-Mellon), Chris Riesbeck Anatole (del noroeste) Gershman (Accenture), Alex Kass (Accenture), Tammy Berman (artes de Socratic), Michael Wolfe (artes de Socratic) y Greg Saunders (artes de Socratic). Estamos buscando actualmente el financiamiento para comenzar el desarrollo de este los planes de estudios.

Descripción del plan de estudios

El plan de estudios de Nueva Tecnología es plan de nueve meses en el cual los estudiantes aprenden sobre varios aspectos actualizados de la computación. Se piensa para los estudiantes de la edad de la High School secundaria y fue planeado para caber como el tercer año de una ciencia de cuatro años y de un plan de estudios de la High School secundaria de la tecnología que se puedan entregar en línea. También se piensa a independiente — para poderlo utilizar como preparación del trabajo para una variedad de carreras técnicas para la gente que ha acabado ya la escuela. Se diseña en módulos para poder utilizar pedazos de ella para otros propósitos (por ejemplo después de programas de la escuela.)

El plan de estudios de la nueva tecnología es un plan de estudios centrado historia (NT-SCC) que consiste en los proyectos a los cuales los estudiantes enganchan, a veces en grupos y a veces en sus el propios. Estos proyectos requieren los deliverables, de que entregados una vez permiten que los estudiantes procedan encendido al proyecto siguiente. Cada proyecto se diseña para ser diversión, relevantes a la gente joven, de colaboración, y para permitir la expresión individual y la búsqueda de los intereses particulares que un estudiante pudo tener. Además, los proyectos sirven como contexto para las habilidades que se pueden aprender en las situaciones en las cuales se utilizan realmente. Los proyectos aumentan de complejidad y cuentan una historia de la vida en el mundo de computadoras. En el final del NT-SCC hay una opción de intenso puesto de interno-como las experiencias que preparan a estudiante para conseguir un trabajo en un aspecto del mundo de la nueva tecnología que el estudiante ha encontrado para ser de interés.
Lo que sigue es una lista preliminar de los proyectos que salieron de la reunión de alto nivel del diseño en abril de 2006, que se refinarán a través de trabajo de diseño adicional:

Proyecto 1: Blogosfera — Los estudiantes crean su propio blog sobre una tecnología emergente o un nuevo acontecimiento tecnológico que los interese. (blogs (elementos, etc)- tecnologias de la comunicacion y la información- historia de la tecnología –

Proyecto 2: Mi espacio alternativo — Trabajando con una versión de codigo abierto de MySpace,los estudiantes comenzarán a ampliar las posibilidades dentro de esa clase de estructura.

Proyecto 3: Web site — El plan de estudios ahora cambia de puesto en un modo individual. Cada estudiante necesita construir su propio Web site.(Diseño y creación de sitios web: diseno, contenido, estructura, hosting, etc )

Proyecto 4: Web site realzado — Ahora la necesidad de los estudiantes de hacer sus sitios altamente interactivos, utiliza Javascript (y posiblemente AJAX), el flash y otros medios de hacer el sitio mas interesante.

Proyecto 5: Crear algo — Dan el estudiante un mes para construir un artefacto de una cierta clase. Hay tres pistas posibles que un estudiante podría seguir: a) La pista del software de aplicación, b) la pista componente físico, o c) la pista del artista.

Proyecto 6: Revista Web — Los estudiantes crean una revista digitaly emiten 2 números o ediciones en un mes. (publicidad, distribución digital. base de datos de direcciones, suscripciones)

Proyecto 7A: Mini Motor de búsqueda– Los estudiantes abordarán el siguiente proyecto, deben construir su propio motor de busqueda para el uso dentro de sus propias páginas.

Proyecto 7B: Marketing viral — Para esos estudiantes que no tengan ningún interés en las nuevas tecnologías, su proyecto alternativo es crear una estrategia person-to-person en un equivalente de MySpace.

Proyecto 8A: Tecnología móvil — Los estudiantes agregan la movilidad (e.g. delivery vía web-enabled con teléfonía celular ) al proyecto en el que estan trabajando. (web-enabled)

Proyecto 8B: Contenido móvil — Trabajo de No-tecnico sobre la adición de contenido a un dispositivo móvil.

Proyecto 9: Construir un negocio — Los estudiantes forman equipos para proponer y para ejecutar un negocio de tecnología, algunos miembros del equipo están escribiendo el plan y otros de negocio que construyen un prototipo de su producto o los mantienen que derive del trabajo que han estado haciendo.

Pasantía — el curriculum finaliza con una pasantía.

Vueltas al mundo: modelos para leer, soñar y viajar |

Vueltas al mundo: modelos para leer, soñar y viajar |

Para navegar

La vuelta al mundo en 298 días y a pie

Un alemán de 45 años decidió recorrer a pie el perímetro terrestre. Partió hoy desde Leipzig y tiene pensado gastar unos 50 pares de zapatillas. Bruce Springsteen y Jon Bon Jovi lo acompañarán en una parte de su recorrido.

Robby Clemens, un alemán de 45 años, partió hoy de la ciudad de Leipzig con el ambicioso propósito de dar la vuelta a mundo a pie en 298 días.

En total recorrerá 28 países, entre ellos Egipto, India, China y Japón, así como Estados Unidos.

Clemens cubrirá a pie unos 23.000 kilómetros, a un promedio de 80 kilómetros diarios, casi dos maratones, y unos 15.000 kilómetros en avión. Los ingresos procedentes de donativos se destinarán a niños enfermos de cáncer.

Durante su aventura Clemens será asistido, entre otros, por un médico y un especialista en alimentación. En el curso de su maratoniana carrera el padre de familia e instalador de gas y agua tendrá varios momentos culminantes, entre ellos cuando los cantantes Bruce Springsteen y Jon Bon Jovi le acompañen un trecho en su recorrido por Estados Unidos.

El 27 de octubre Clemens planea estar de vuelta en Leipzig. Se calcula que en la carrera gastará unos 50 pares de zapatillas deportivas. El proyecto cuesta unos 400.000 euros.

Análisis y Desarrollo de Live CD´S basados en Windows XP |

Análisis y Desarrollo de Live CD´S basados en Windows XP |
Análisis y Desarrollo de Live CD´S basados en Windows XP
Enviado por admin el Mar, 2006-12-12 13:30.

Este artículo empezó siendo una recopilación de notas mentales sobre LIVE´CD basados en Windows XP orientados a rescatar/clonar/reparar sistemas dañados ( en principio sistemas windows, aunque como veremos , debido a la flexibilidad de las herramietas PE ( pre-installed environments ) y sus modulos podemos hacer practicamente lo que nos de la gana en cualquier sistema instalado.

Es obvio que lo mejor para restaurar/reparar/loquesea una instalación de linux ( , nada mejor que el propio linux ( la mayoria de distribuciones incorporan en sus repositorios una version live, en cambio he encontrado pocas referencias a proyectos dedicados a realizar live cd´s de windows ).

Recomendado: MiniPE

Hacer sonetos

Hacer sonetos

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