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Computer Science Unplugged – en español

 

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Understanding Computers and the Internet | Harvard Video Course

Understanding Computers and the InternetDavid J. MalanHarvard

Understanding Computers and the Internet | Harvard Video Course

Lectures

  1. favorites

    Lecture 1 – Hardware

    Computation. Overview. Bits and bytes. ASCII. Processors. Motherboards: buses, connectors, ports, slots, and sockets. Memory: ROM, RAM, and cache.

  2. Favorites

    Lecture 2 – Hardware, Continued

    Secondary storage: floppy disks, hard disks (PATA and SATA), CDs, and DVDs. Virtual Memory. Expansion buses and cards: AGP, ISA, PCI, PCI Express, and SCSI. I/O devices. Peripherals. How to shop for a computer. History.

  3. Favorites

    Lecture 3 – The Internet

    Networks: clients and servers, peer-to-peer, LANs and WLANs, the Internet, and domains. Email: addresses; IMAP, POP and SMTP; netiquette; spam; emoticons; snail mail; and listservs. SSH. The World Wide Web: URLs and HTTP. Blogs. Instant messaging. SFTP. Usenet.

  4. Favorites

    Lecture 4 – The Internet, Continued

    Network topologies. The Internet: backbones, TCP/IP, DHCP, and DNS. NAT. Ethernet: NICs, cabling, switches, routers, and access points. Wireless: IR, RF, Bluetooth, and WiFi. ISPs. Modems: dialup, cable, and DSL.

  5. favorites

    Lecture 5 – Jeopardy!

    Students versus teaching fellows!

  6. favorites

    Lecture 6 – Exam 1 Review Session

    Review hardware, software, and the Internet!

  7. favorites

    Lecture 7 – Multimedia

    Graphics: file formats, bitmaps and vectors, and compression. Audio: file formats and compression. Video (and audio): file formats and compression. Streaming.

  8. favorites

    Lecture 8 – Security

    Threats to privacy: cookies, forms, logs, and data recovery. Security risks: packet sniffing, passwords, phishing, hacking, viruses and worms, spyware, and zombies. Piracy: WaReZ and cracking.

  9. favorites

    Lecture 9 – Security, Continued

    Defenses: scrubbing, firewalls, proxy servers, VPNs, cryptography, virus scanners, product registration and activation.

  10. favorites

    Lecture 10 – Website Development

    Webservers: structure, permissions, and implementations. Static webpages: XHTML, well-formedness, and validity. Dynamic webpages: SSIs, DHTML, AJAX, CGI, ASPs, and JSPs.

  11. favorites

    Lecture 11 – Programming

    Pseudocode. Constructs: instructions, variables, conditions, branches, and loops. Languages: interpreted and compiled. Scratch.

  12. favorites

    Lecture 12 – Pictionary!

    Students versus teaching fellows!

  13. favorites

    Lecture 13 – Exciting Conclusions

    Where were you? Where are you? Where can you go?

  14. favorites

    Lecture 14 – Exam 2 Review Session

    Review multimedia, security, website development, and programming!

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Informática, tecnología y multimedia — UOCOpenCourseWare

Informática, tecnología y multimedia — UOCOpenCourseWare

Courses
50039 - Fundamentos de fotografía e imagen digital, Septiembre 2008 50039 – Fundamentos de fotografía e imagen digital, Septiembre 2008
89018 - Trabajo final de carrera de telecomunicación, Septiembre 2008 89018 – Trabajo final de carrera de telecomunicación, Septiembre 2008
93133 - Introducción a la creación de páginas web, Septiembre 2008 93133 – Introducción a la creación de páginas web, Septiembre 2008
93134 - Marcadores sociales, una herramienta para organizar la Red, Septiembre 2008 93134 – Marcadores sociales, una herramienta para organizar la Red, Septiembre 2008
93149 - Fotografia de viajes, Febrero 2008 93149 – Fotografia de viajes, Febrero 2008
M2101 - Introducción al software libre, Febrero 2008 M2101 – Introducción al software libre, Febrero 2008
M2102 - Sistema operativo GNU/Linux básico, Febrero 2008 M2102 – Sistema operativo GNU/Linux básico, Febrero 2008
M2103 - Administración avanzada del sistema operativo GNU/Linux, Septiembre 2007 M2103 – Administración avanzada del sistema operativo GNU/Linux, Septiembre 2007
M2104 - Implantación de sistemas de software libre, Febrero 2005 M2104 – Implantación de sistemas de software libre, Febrero 2005
M2105 - Redes de computadores, Marzo 2004 M2105 – Redes de computadores, Marzo 2004
M2106 - Ampliación de redes de computadores, Febrero 2008 M2106 – Ampliación de redes de computadores, Febrero 2008
M2107 - Aspectos avanzados de seguridad en redes, Febrero 2007 M2107 – Aspectos avanzados de seguridad en redes, Febrero 2007
M2108 - Desarrollo de aplicaciones web, Marzo 2004 M2108 – Desarrollo de aplicaciones web, Marzo 2004
M2109 - Bases de datos, Febrero 2007 M2109 – Bases de datos, Febrero 2007
M2110 - Introducción al desarrollo de software, Marzo 2004 M2110 – Introducción al desarrollo de software, Marzo 2004
M2111 - Conceptos avanzados en desarrollo de software libre, Febrero 2007 M2111 – Conceptos avanzados en desarrollo de software libre, Febrero 2007
M2112 - Ingeniería del software en entornos del software libre, Febrero 2007 M2112 – Ingeniería del software en entornos del software libre, Febrero 2007
M2113 - Utilidades y herramientas de software libre, Septiembre 2007 M2113 – Utilidades y herramientas de software libre, Septiembre 2007
M2114 - Aspectos legales y de explotación del software libre, Febrero 2007 M2114 – Aspectos legales y de explotación del software libre, Febrero 2007
M2114 - Aspectos legales y de explotación del software libre, Febrero 2009 M2114 – Aspectos legales y de explotación del software libre, Febrero 2009
M2123 - Proyecto web, Febrero 2007 M2123 – Proyecto web, Febrero 2007
M2124 - Desarrollo de proyectos de software libre, Febrero 2007 M2124 – Desarrollo de proyectos de software libre, Febrero 2007
M2125 - Proyecto de dirección de sistemas de información, Febrero 2007 M2125 – Proyecto de dirección de sistemas de información, Febrero 2007
M2132 - Proyecto en Administración de Redes y Sistemas Operativos basados en GNU/Linux, Febrero 2007 M2132 – Proyecto en Administración de Redes y Sistemas Operativos basados en GNU/Linux, Febrero 2007
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EDUTEKA – Programación para Todos

“La competencia digital” debe hacer referencia a diseñar, crear y remezclar; no simplemente a navegar, comunicar e interactuar.

¿POR QUÉ PROGRAMAR?
Se ha vuelto lugar común referirse a las personas jóvenes como “nativos digitales” debido a su aparente fluidez con las tecnologías digitales (TIC) [2]. En realidad muchos jóvenes se sienten muy cómodos enviando mensajes de texto, interactuando con juegos en línea y navegando la Web. ¿Pero los hace esto realmente competentes en TIC? Aunque interactúan con los medios digitales todo el tiempo, pocos son capaces de crear sus propios juegos, animaciones o simulaciones. Es como si pudieran “leer” pero no “escribir”. Desde nuestro punto de vista, la competencia digital requiere no solamente tener habilidad para chatear, navegar o interactuar sino también la habilidad de diseñar, crear e inventar con los nuevos medios [3], tal como lo evidencia “BalaBethany” con sus proyectos.

Para hacer lo anterior usted necesita aprender algún tipo de programación. La habilidad para programar ofrece importantes beneficios. Por ejemplo, expande considerablemente el rango / posibilidades de lo que usted puede crear (y las posibilidades de auto expresión) con el computador. También expande el rango de lo que usted puede aprender. En particular, programar apoya el “pensamiento computacional”, que ayuda a las personas a aprender estrategias importantes de solución de problemas y de diseño (tales como, modularización y diseño iterativo) que conducen a dominios externos a la programación [4]; Además, como programar involucra el crear representaciones externas de procesos para solucionar problemas, la programación ofrece oportunidades para reflexionar sobre el propio pensamiento y aún para pensar en el proceso mismo de pensar [5].

EDUTEKA – Programación para Todos

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Can Games Teach You To Program?

Can Games Teach You To Program?

After getting severely distracted by a little gem called RoboZZle I’d had to answer with a solid maybe.  The idea behind the game is simple: for each puzzle, program a small robot to collect all of the stars without falling off the map.  Here’s a an example of a typical puzzle:

robozzle_designer

What’s really cool is that the author, Igor Ostrovsky, has added social features so if you sign up for an account you can rate and vote for puzzles as well as submitting your own.  This frees Igor from having to dream up all the puzzles and adds a lot more variety and a lot more devious minds the mix!

No modern programming language looks anything like the one used in the game, at least, not one anyone uses…  so what could it possibly have to teach us?  Well, solving all of the puzzles will require you to do all of these:

  • Search for patterns.
  • Invent algorithms.
  • Create reusable functions.
  • Understand recursion.
  • Simplify.

There’s one item in that list that is essential for solving many of the harder problems, and it’s one that still gives a lot programmers headaches in the real world…

Understand Recursion

A function that calls itself, what’s so hard about that?  If you think you really understand recursion here’s some puzzles to try, starting with something nice and easy and working up to trickier problems:

Made it this far?  Well done.  As a final exam I put together a puzzle of my own.  At the time of writing is remains unsolved, let me know how you get on…

So yes, maybe there is something games can teach us.  If so I’m going to be a genius!  Oh yeah, the game is built in Silverlight too which is just awesome.

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Activities | Computer Science Unplugged

Actividades

Activities | Computer Science Unplugged

The activities are primarily aimed at the five to twelve year-old age group, but they are by no means restricted to this age range: we’ve used them to teach older children and adults too, with little modification.

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Taxonomía de Bloom para la Era Digital

EDUTEKA – Taxonomía de Bloom para la Era Digital

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Trabajo Práctico – Unidades de almacenamiento y hardware

Comparar las capacidades de una PC actual con Jugene.

What is now the fastest supercomputer in Europe was recently unveiled at a research institute in Jülich, Germany. The computer, named Jugene, is capable of a massive one trillion computing operations per second.

Here are some facts about the Jugene supercomputer:

  • Based on IBM’s Blue Gene/P architecture.
  • Computing capacity: 1 petaflop/second.
  • That equals the computing power of more than 50,000 PCs.
  • 294,912 processor cores.
  • Processor type: 32-bit PowerPC 450 at 850 MHz.
  • 144 terabytes of RAM.
  • Mounted in 72 racks.
  • Network bandwidth: 5.1 gigabyte/second with a 160 nanosecond latency.
  • Power input: 2.2 megawatts.

A look inside the fastest supercomputer in Europe | Royal Pingdom

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Las cinco “leyes” de la informática: Moore, Rock, Wirth, Metcalfe y Machrone

Las cinco “leyes” de la informática: Moore, Rock, Wirth, Metcalfe y Machrone

Las cinco “leyes” de la informática: Moore, Rock, Wirth, Metcalfe y Machrone

Publicado por emulenews en 12 Agosto 2009

La ley de Moore no está demostrada. Más aún, es indemostrable que “el número de transistores integrados en un chip se duplica cada 24 meses,” (en los 1970 cada 18 meses). Evidencia empírica, que algún dejará de ser válida. Una “ley” que no es una ley. Una ley indemostrable. La ley de Rock afirma que cada 4 años el coste de una fábrica de chips se duplica (luego algún día dejará de ser económicamente rentable). La ley de Wirth afirma que el software se ralentiza más deprisa de lo que acelera el hardware (por eso, para hacer lo mismo, cada día se necesita un ordenador más potente); algunos la llaman ley de Page. La ley de Machrone afirma que el próximo ordenador personal que querrás comprarte siempre tiene el mismo precio, unos 1000 euros (ahora parece que habrá que bajarlo a 500 euros). La ley de Metcalfe afirma que el valor económico de una red crece con el cuadrado del número de usuarios (a más usuarios, más beneficios). Leyes que no son leyes, sólo evidencia empírica; leyes que algún día dejarán de ser válidas. Nos cuenta las 5 leyes de la informática Philip E. Ross, “5 Commandments. The rules engineers live by weren’t always set in stone,” IEEE Spectrum, December 2003. En inglés a este tipo de leyes les llaman “rule-of-thumb” algo que podríamos traducir al español como “la cuenta de la vieja.” Reglas (elevadas a “leyes”) que nos permiten estimar cosas.

¿Matará la ley de Rock a la ley de Moore? Sí, según Jack Schofield, que afirma en ”When the chips are down,” The Guardian, 29 July 2009, que la economía y no la física (ingeniería) parará la ley de Moore, aludiendo a la ley de Rock. Un ejemplo, Intel se está gastando (ha presupuestado) 7000 millones de dólares para la mejora (upgrade) de sus 7 plantas de fabricación de chips en EEUU. Global Foundries (chips AMD) ha empezado a construir una planta en el Estado de Saratoga, New York, por 4200 millones de dólares que empezará a funcionar en 2012.

Intel ha pasado de fabricar chips con transistores cuyo canal tenía 3000 nm. (3 micrómetros) a finales de los 1970, hasta los actuales 45 nm., con un objetivo a corto plazo en los 22 nm. Algunos proclaman que el límite teórico son los 18 nm., que se alcanzarán en 2014. Leo Jelinek, analista jefe la fábrica de semiconductores iSuppli afirma que la barrera de 18 nm. no es física en 2014 no es física sino económica: será demasiado caro fabricar chips más integrados.

Si el canal de los transistores no puede ser más pequeña, la única manera de fabricar chips con más transistores es hacer las obleas (y los chips) más grandes. La tecnología actual utiliza obleas de 30 cm. y se espera que para 2017 ya haya obleas de 45 cm. Otra posibilidad es hacer chips en 3D (tres dimensiones).

Obviamente, el futuro es impredecible. Yo recuerdo que tuve que aprender (cuando estudiaba en 1990) que el límite teórico (según la física) eran los 200 nm. (0,2 micrómetros).

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Hardware: Guía de identificación visual

Visual hardware identification guide – Hack a Day

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Foldable Icons – Recortables

Foldable Icons

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Con Veinte mil leguas de viaje submarino, Julio Verne se adelantó 140 años a Google | Debates : Visualización de la información | educ.ar

Leerlo

http://www.sepbcs.gob.mx/CAES/LIBROS%20VIRTUALES/20.000_Leguas_de_Viaje_Submarino_-_Julio_Verne.pdf

Escucharlo

http://www.leerescuchando.net/audiobk.php?Code=Veinte%20Mil%20Leguas%20De%20Viaje%20Submarino%2C%20Primera%20Parte%20-%20Del%20Atl%E1ntico%20Al%20Pac%EDfico#PlayerChapters

PIERRE ARONNAX, UN BIÓLOGO MARINO DE NOVELA

Veinte mil leguas de viaje submarino es una obra narrada en primera persona por el profesor francés Pierre Aronnax, un notable biólogo marino, que cae prisionero del Capitán Nemo y es conducido por los océanos a bordo del submarino Nautilus, en compañía de su asistente Consejo y del arponero canadiense Ned Land.

La historia comienza con una expedición a bordo del buque Abraham Lincoln, de la marina de guerra estadounidense, al mando del almirante Farragut, que busca dar captura a un extraño cetáceo de increíble tamaño, que se cree que produjo la desaparición de diversas embarcaciones.

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Sin embargo, el buque naufraga al ser alcanzado por una tempestad. El profesor Aronnax y su acompañante Consejo son rescatados por el arponero canadiense Ned Land, y logran llegar a nado a un lugar seguro. Una vez que están a salvo, descubren que no se encuentran realmente en una isla sino sobre una estructura metálica que está sobre la superficie del mar. Ocho enmascarados los llevan, a través de una compuerta, al interior de la estructura.

En las entrañas del misterioso artefacto conocen al Capitán Nemo, que les muestra toda la nave. Aunque son muy bien tratados, se les informa que quienes ingresan al Nautilus jamás vuelven a salir. Por eso, les son revelados muchos secretos y recorren diversos lugares, entre los que se menciona la mítica Atlántida.

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A través de su personaje Aronnax, Julio Verne da testimonio de varios posibles inventos (escafandras autónomas para buceo, fusiles con balas eléctricas, máquinas para producir aire respirable, etc.). Sin duda, el elemento que hace más interesante a la novela es la descripción detallada de los paisajes que yacen bajo la superficie del mar y toda la flora y fauna que habita estos ambientes.

Enlace al libro Veinte mil leguas de viaje submarino en formato .PDF (es necesario tener el programa Acrobat Reader para leerlo).

http://www.sepbcs.gob.mx/CAES/LIBROS%20VIRTUALES/20.000_Leguas_de_Viaje_Submarino_-_Julio_Verne.pdf

GOOGLE SE ZAMBULLE EN EL MAR y NO TIENE MIEDO DE MOJARSE

Con el conocimiento científico y la tecnología de la que no disponía Julio Verne, Google primero hizo foco en el globo terráqueo (Google Earth), después en el espacio exterior y ahora: “al agua pato”.

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La compañía invitó a un grupo de expertos en oceanografía, geomorfología de las profundidades marinas y exploradores de los mares de diversas partes del mundo a sus oficinas y les propuso el desarrollo de un proyecto nuevo que hoy es una realidad y se llama Google Ocean.

No se trata de un submarino virtual que se desplaza por el agua y explora los océanos en detalle –el Nautilus todavía sigue siendo producto de la fantasía–, sino que se aproxima más a una suerte de “radiografía seriada 3 D” que muestra tridimensionalmente las profundidades del fondo marino.

A esta visión ultrasensible se incorporan datos que mejoran aún más la precisión del panorama que se obtiene. Por ejemplo, la información de fenómenos meteorológicos, corrientes marinas, temperaturas del agua, la batimetría oceanográfica (que es la altimetría submarina), sitios de naufragios, cartas marinas, declinaciones magnéticas, ubicación de cables submarinos, localización de arrecifes de coral y la proliferación de algas marinas, entre muchos otros datos complementarios. Provee también imágenes de alta resolución de algunas áreas, con el fin de proporcionar mayores detalles.

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Google Earth, que hasta el momento permitía a los internautas dar una vuelta virtual al mundo, se lanzó así a la conquista de los fondos marinos, proponiendo al usuario de la versión Ocean sumergirse en el mar y descubrir la vida oceánica. De este modo, Google Earth suma una nueva dimensión a las ya ofrecidas: la profundidad de los cuerpos de agua.

En este video, Sylvia Earle -exploradora oceánica- explica qué es Google Ocean

Los océanos cubren más del 70 por ciento de la superficie de la Tierra, y sin embargo están poco explorados. De momento, los usuarios podrán aventurarse en los abismos del océano o el mar que deseen, a la espera de poder descubrir los ríos y los lagos que se añadirán en las próximas versiones.

La aplicación en tres dimensiones del programa Google Ocean está enfocada a la comunidad científica y también, al mismo tiempo, al público, que podrá compartir experiencias on line, como sus sitios preferidos para practicar surf o submarinismo.

Los usuarios también podrán obtener una enorme variedad de datos y ver fotos y videos sobre 20 temas relacionados con el mundo marino.

El proyecto requirió dos años de trabajo en colaboración con 80 organismos privados y públicos. Y está disponible en 40 idiomas.

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Ver video de las nuevas funciones de Google Earth/Ocean

GOOGLE EARTH / OCEAN y SU APLICACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA

El acortamiento virtual de las distancias, la conformación de comunidades y redes sociales cuyos miembros pueden vivir en las antípodas del planeta y la tan comentada globalización demandan con urgencia que las personas aprendan a manejar información geográfica cada vez más compleja.

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Ya no son suficientes los mapas que se limitan a un territorio específico y que contienen un solo tipo de información (política, económica, topográfica, etc.); en la actualidad, es necesario saber construir y utilizar mapas dinámicos que permitan apreciar diferentes territorios y analizar, con su ayuda, la mayor cantidad de información posible. Esto conlleva a que la enseñanza de la geografía en las aulas necesariamente cambie, y se enfoque en desarrollar este tipo de competencias en los estudiantes.

Los avances de las TIC han posibilitado responder satisfactoriamente a estas nuevas necesidades en la enseñanza de la geografía. Las fotografías aéreas y satelitales, los sistemas de información geográfica (GPS) e internet lo han hecho posible. La nota que nos ocupa es un ejemplo cabal de estos cambios.

En el sitio Eduteka hay algunas propuestas muy interesantes para realizar actividades de geografía e historia en el aula utilizando mapas de Google Earth, actividades que podrán adaptarse según la inventiva y conocimiento de los docentes para usar también Google Ocean.

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Google Earth -y ahora Ocean- combina fotos satelitales (tomadas en los tres últimos años), mapas y una base de datos muy completa. Estos elementos permiten al usuario navegar libremente por cualquier lugar de la Tierra, observar detalladamente todos sus territorios y desplegar sobre estos, de manera simultánea, basándose en datos y fotografías reales, diversos tipos de información geográfica (topográfica, hidrográfica, demográfica, histórica y cultural, etc.).

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En Eduteka se señala que este pack de herramientas cuenta con tres versiones, todas disponibles en inglés: una gratuita llamada Google Earth Free y otras dos versiones de pago (Google Earth Plus y Google Earth Pro).

Google Earth Free es una versión Beta (preliminar) que actualizan constantemente. A diferencia de las de pago, las fotografías son de resolución moderada, y no permite utilizar herramientas de dibujo, ni medir áreas o importar datos desde un sistema GPS o de una hoja de cálculo. Sin embargo, es un excelente recurso gratuito para plantear actividades de clase dinámicas y divertidas, que permitan a los estudiantes afianzar sus conocimientos de geografía y desarrollar las competencias necesarias para manejar adecuadamente información geográfica.

Se puede utilizar Google Earth Free en el aula para:

-Observar la Tierra en tres dimensiones (como si se estuviera viendo desde el espacio) y rotarla libremente utilizando el mouse.

-Seleccionar un territorio específico, aproximarse a él desde la atmósfera y observarlo desde diferentes alturas. A menor altura, mayor es el nivel de detalle.

-Desplazarse libremente entre ciudades de diferentes países del mundo, volar de un país a otro o de un continente a otro, cruzar océanos y recorrer territorios extensos como desiertos y selvas.

-Conocer los nombres de todos los países y de sus ciudades principales, poblaciones, mares, lagos, volcanes, accidentes geográficos más importantes, etc.

-Aproximarse a las ciudades y observar, con asombroso nivel de detalle, calles, edificios, casas, monumentos, ríos, etc. Hasta el momento, las fotografías de la mayoría de ciudades de América del sur tienen un nivel de resolución y detalle bajo. En el caso de Buenos Aires, Sao Pablo y Ciudad de México el nivel de resolución es moderado.

-Observar dorsales oceánicas y las principales zonas de compresión y subducción de la Tierra.

-Observar e identificar tipos o formas de relieve en cualquier lugar del mundo (nevados, volcanes, llanuras, cordilleras, valles, altiplanos, etc.) y conocer la medida exacta de su altura sobre el nivel del mar.

-Cambiar el ángulo de visualización de un territorio para poder observarlo en perspectiva.

-Visualizar meridianos, paralelos y trópicos.

-Conocer las coordenadas de cualquier punto de la Tierra con solo ubicar el ratón sobre el sitio.

-Marcar sitios de interés y compartir información sobre ellos, a través de Internet, con otras personas.

-Guardar imágenes y compartirlas con otras personas por medio del correo electrónico.

-Medir la distancia entre dos sitios por medio de una línea recta o trazando una trayectoria.

Los invitamos a descubrir junto a sus estudiantes, las maravillas de la superficie de la Tierra y de las profundidades marinas.

DESCARGA de los programas de Google

Google Earth Free se puede descargar gratuitamente de aquí en un archivo ejecutable (GoogleEarth.exe; 11 MB).

Antes de instalarlo en la computadora hay que tener en cuenta los siguientes requerimientos:

Mínimo recomendado

Sistema operativo Windows 2000 o XP Windows XP
Procesador 500 MHz 2,4 GHz
Memoria RAM 128 MB 512 MB
Disco Duro 200 MB 2 G
Resolución de pantalla 1024×768, 32-bit color verdadero 1280×1024, 32-bit color verdadero
Video Tarjeta gráfica 3D de 16 MB VRAM Tarjeta gráfica 3D de 32 MB VRAM
Conexión a Internet 128 Kbps 512 Kbps (Banda Ancha)

Requerimientos para utilizar Google Earth en el aula:

La mayor debilidad de Google Earth es el ancho de banda que consume, lo que hace muy difícil utilizarlo con buena velocidad en un aula de informática con más de 10 computadores, a menos que se disponga de una conexión a internet de banda ancha (512Kbps o mayor).

Sin embargo, puede ejecutarse el programa en un computador con conexión a Internet y proyectar las imágenes para toda la clase por medio de un VideoBeam.

Los docentes también pueden capturar las imágenes pertinentes para desarrollar un tema de geografía y proyectarlas con un VideoBeam sin necesidad de estar conectado a internet, o dárselas a los estudiantes para que trabajen directamente con ellas en el computador.

Por otra parte, los docentes pueden explorar y utilizar otros programas gratuitos similares a Google Earth, tales como:

3D World Map 2.0 permite visualizar la superficie terrestre en tres dimensiones y consultar datos sobre países y ciudades de todo el mundo.

World Map 3D 1.0.2 ofrece imágenes de la Tierra orbitando alrededor del Sol, lo que permite apreciar la cantidad de luz solar que llega en un momento determinado a cada región del planeta; además, muestra las nubes, efectos de luces y sombras y la posición actual de la Luna.

Celestia 1.3.2 permite situarse en el espacio, viajar a diferentes planetas, satélites y estrellas, observar constelaciones y cometas, realizar viajes en tiempo real de un lugar a otro y calcular distancias, entre otros.

World Wind 1.3.1.1 es un programa creado por la NASA que realiza muchas de las funciones de Google Earth Free, pero es más pesado (180MB) y es más exigente en cuanto a los requerimientos del computador para funcione adecuadamente.

Con Veinte mil leguas de viaje submarino, Julio Verne se adelantó 140 años a Google | Debates : Visualización de la información | educ.ar

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64 cosas que todo geek debe saber. – LaptopLogic.com

64 Things Every Geek Should Know – LaptopLogic.com

If you consider yourself a geek, or aspire to the honor of geekhood, here’s an essential checklist of must-have geek skills.

The term ‘geek’, once used to label a circus freak, has morphed in meaning over the years. What was once an unusual profession transferred into a word indicating social awkwardness. As time has gone on, the word has yet again morphed to indicate a new type of individual: someone who is obsessive over one (or more) particular subjects, whether it be science, photography, electronics, computers, media, or any other field. A geek is one who isn’t satisfied knowing only the surface facts, but instead has a visceral desire to learn everything possible about a particular subject.

A techie geek is usually one who knows a little about everything, and is thus the person family and friends turn to whenever they have a question. If you’re that type of person and are looking for a few extra skills to pick up, or if you’re a newbie aiming to get a handhold on the honor that is geekhood, read on to find out what skills you need to know.

1. The Meaning of Technical Acronyms

  • USB – Universal Serial Bus
  • GPU – Graphics Processing Unit
  • CPU – Central Processing Unit
  • SATA – Serial ATA
  • HTML – Hyper-text Markup Language
  • HTTP – Hypertext Transfer Protocol
  • FTP – File Transfer Protocol
  • P2P – Person to Person data sharing
  • 2. How to Reset RAM

    If you rolled your eyes here, that is a good thing. If not, you have many things to learn, young padawan. It’s amazing how few people know how to do this. If you’re unsure, hit up the link below to find out how:

    http://www.yousaytoo.com/sudjarwo/how-to-reset-ram-in-a-computer/29133

    3. Identify Keyloggers

    Internet cafes are the most likely place you’ll find them, followed by library, perhaps, and maybe even you own house if you’ve some unscrupulous friends/family. Identity theft groups warn about keyloggers and advocate checking out the keyboard yourself before continuing. Can you identify a keylogger, however, if one is plugged into the back of the system?

    Here’s what one looks like:

    Hit up this link for excellent info on keyloggers on public computers and how to protect yourself:

    , http://www.ghacks.net/2007/06/28/how-to-defeat-most-keyloggers-on-public-computers/

    4. Surf the Web Anonymously

    We won’t make any assumptions about why you may need this particular skill, but the fact remains that every geek should know how to traverse the Internet with the highest amount of security possible.

    Aside from the safest method–which is using a connection that is not yours–you will need the ultimate in proxies…Tor. Tor is an onion-routing system which makes it ‘impossible’ for someone to find out who you actually are.

    5. Bypass a Computer Password on All Major Operating Systems

    Obviously you shouldn’t use this to gain unlawful access to a computer. If you’re a geek, however, you’ll eventually end up in a situation where someone forgets their password, you acquire a machine with an operating system you cannot access, or similar situation.

    See this tutorial for info on how to bypass the password on the three major operating systems: Windows, Mac, and Linux.

    http://www.joetech.com/2009/01/29/how-to-crack-the-account-password-on-any-operating-system/

    6. Find a Users IP Address on AIM

    Knowing someones IP address is actually pretty useless in this case, but most people don’t realize that. If someone is harassing you via AIM and you can’t get them to stop, discovering their IP and sending it to them–with a nicely worded threat of law enforcement involvement should they not stop–is likely enough to send them scamping away with tail between legs.

    http://www.elitehackers.info/forums/archive/index.php/t-2827.html

    7. Hide a File Behind a JPEG

    So you need a nice spot to hide your blackmail personal files. You could, of course, bury them deeply within a series of random, useless folders, but there’s always the chance of them being discovered. A password protected RAR is the best choice, but it’s a bit obvious despite the most boring title you could give it.

    A sneaky person would hide the important file behind a completely random and boring family reunion photo, where no person in their right mind would shift through.

    http://www.online-tech-tips.com/computer-tips/hide-file-in-picture/

    8. Crack a Wifi Password

    This is one of those things you don’t need to do (hopefully), but that you still need to know just for the sake of knowledge. A strong WPA password is very secure, but most people don’t want to bother learning a convoluted series of letters, numbers, and symbols, instead opting for random everyday words.

    A good overall tutorial on wifi and cracking can be found here: http://docs.lucidinteractive.ca/index.php/Cracking_WEP_and_WPA_Wireless_Networks

    9. Monitor Network Traffic

    The Internet is a vast place with a bit of everything. Whether you’re curious about what your roommate is downloading, your kid is getting into, or any leeches living around you who’ve unscrupulously breached your wifi, knowing how to analyze network traffic is an invaluable skill.

    Here is a list of dozens of network analyzers, as well as some general info to get you started: http://www.slac.stanford.edu/xorg/nmtf/nmtf-tools.html

    10. Recover Master Boot Record

    A virus or other problem can lead to an MBR error, which will make it impossible to access install. Many users would simply become frustrated and reinstall, but not you! Every geek should know how to recover the master book record.

    Here is an excellent guide to get started: http://www.ntfs.com/mbr-damaged.htm

    11. Retrieve Data off Hard Drive

    There will come some point in your life when a hard drive craps out sans warning. It could be due to a number of reasons–physical damage, file corruption, etc. There are computer service centers that would be happy to extract the data for a (hefty) fee; a true geek would be the one working at center, not taking his or her drive there.

    To find out how to retrieve data off a damaged hard drive, read here: http://laptoplogic.com/resources/5-ways-to-retrieve-data-off-a-crashed-hard-drive

    12. Load Rockbox onto an MP3 Player

    The firmware that comes on your average mp3 player is intended for those who are scared of advanced features; often, the only audio settings available are a few prearranged EQs. If you’re an audiophile–or simply frustrated with the lack of control over your music settings–Rockbox is the firmware for you. Open source and free, it can be installed on several different types of players and enables full control over what you listen to.

    http://rockbox.org

    13. Unbrick a Smartphone

    No geek can resist the allure of flashing the newest beta firmware onto their shiny smartphone. The byproduct of that is sometimes a bricked phone, which would leave many sobbing into their pillow at night. To avoid rendering your $400 gadget into a door stopper, learn the fine art of unbricking and then flash away.

    As the method used to fix a phone will vary, this is the best place to start looking for answers: http://www.howardforums.com/

    14. Replace a Laptop Keyboard

    Keyboards get gummy after awhile. If you use yours a lot (aka: all day), then you probably eat over it at some point. Crumbs get into the keys and things are sticking, and before you know it, you need a new keyboard.

    http://www.refurbished-laptop-guide.com/how-to-remove-a-laptop-keyboard.html

    15. Rip Streaming Videos

    Streaming videos are officially in vogue. We’re not going to make any assumptions about what type of videos you are streaming and may want to keep, but no matter what it is, any geek could rip them while sipping a Red Bull and watching the latest episode of BSG.

    Here’s a hint to get you started: http://applian.com/download-videos/

    16. Strip Windows DRM

    DRM is incredibly annoying. With many online stores now offering DRM-free mp3 audio files, it would seem it’s not as big of an issue as it used to be. That is not not the case, however, with all videos bearing a DRM as well as music of a higher-quality than MP3.

    Stripping Windows DRM is not legal. If you’re a geek, your probably don’t care: http://undrm.info/remove-DRM-protection/FairUse4WM-freeware-DRM-removal-Windows-software-Strip-copy-protection-from-WMV-ASF-WMA-Windows-Media-Player.htm

    17. Homebrew Hack Game Systems

    Gaming consoles are notorious for having features you can’t use simply because the manufacturer decided to lock them down. As a geek, you can’t just be satisfied with the features they decided to give you. No, you have to crack that case open and take a peek inside. Every geek should know how to homebrew hack their system and unlock it’s full potential.

    18. Find a Website IP Address Without Web/Command Prompt Access

    Some school admins think they’re being sneaky when they lock down the command prompt and block all major IP search websites and block all the websites you actually want to visit. Of course, that is child’s play for any geek.

    First, to get a new command prompt, open Notepad and type: command.com. Then, save as «cmd.bat». You now have a command prompt.

    Now, open the command prompt and type «ping http://www.website.com/» to find the IP address of that website.

    Enter the website into the browser and you will officially have impressed all your friends.

    19. Bypass School or Work Website Blocks

    What is a horrific situation for an average computer user is a simple irritation for an everyday geek. To bypass a website block/filter, simply enter that websites IP address in instead of the actual site address.

    20. Screw with Wifi Leeches

    Nobody likes a wifi leech. At best, they’re simply using up your valuable bandwidth. At the worst–and far more likely, they’re stealing your identity and watching your activities. After watching your network and identifying the leech, use this trick to flip their browser upside down and let them know you don’t appreciate the intrusion.

    http://tech.nocr.at/hacking-security/baffle-wifi-leeches-with-an-upside-down-ternet-2/

    21. Hexadecimal and Binary Number Systems

    Everyone knows the normal, everyday digit system used. It takes a special–possibly psychotic person–to also know hexadecimal and binary number systems.

    Here is an excellent interactive tutorial on learning the two systems: http://www.wisc-online.com/objects/index_tj.asp?objID=DIG1102

    22. How to Hot Wire a Car

    If your family always turns to you any time their computer hiccups, their DVD player needs fixed, or their home security system doesn’t activate, it’s only a matter of time before someone asks you how to hot wire a car. Wouldn’t it be great to be able to answer them?

    To learn this unique skill, read here: http://howto.wired.com/wiki/Hot_Wire_Your_Car

    23. Increase Wifi Range

    With so many small portable gadgets gaining more and more sophisticated web browsers, in addition to gaming systems like the PSP and DS, getting the most use out of your wifi is practically a geek necessity.

    Here is a good guide on extending your wifi’s range: http://www.mavromatic.com/archives/000451

    24. Carrying a Computer Cleaning Arsenal on Your USB Drive

    A good geek prepares for their friends stupidity. No matter how many times you tell them to stop downloading porn, they keep doing it until their machine is so infected it can’t drag itself into a grave. An arsenal of portable malware cleaners, a portable task manager, anti-virus, etc, will make those impromptu purging sessions all the easier.

    25. Running an Operating System from a USB Thumb Drive

    Most people don’t even understand what the magical operating system is. As a geek, you should transcend that basic knowledge and have a small operating system on your thumb drive handy for those times you need computer access but don’t know the password to a nearby computer.

    http://www.pendrivelinux.com/

    26. Understand What «There’s no Place Like 127.0.0.1» Means

    A lot of geeks wear this shirt as a short hand code for their computer finesse–or maybe just to screw with other people who stare but cannot figure out what it means. No matter the reason, if you’d like an answer, check out the link below.

    http://www.tech-faq.com/127.0.0.1.shtml

    27. Read 1337 At Normal Speed

    Sure, everyone knows about it and it’s no longer cool, but if you’re going to proclaim yourself as a geek, you should be able to read it full speed. Who wants to choke in front of the wannabe that learned to read it full speed and flaunts it in your face?

    http://www.wikihow.com/Read-and-Write-in-1337

    28. At Least One Fictional Language

    And not only should you know a fictional language, but you should use it to say something about yourself. Do you choose Klingon or Quenya?

    Here’s a list of constructed languages: http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_constructed_languages

    29. How to Survive in a Linux Argument

    Linux is gaining an all around higher standing in the geeksphere, and it’s bound to enter a conversation at some point (which will invariably end up turning into an argument). If you want to keep up, you’ll need to understand the basic points of Linux, as well as the general info of all basic things.

    Here’s a good place to read and gain a foothold: http://www.linux.com/articles/feature/

    30. Identify Major Constellations

    For those times you venture from the air-conditioned, computer filled basement of your parents house (or something like that), look up at the stars and have yourself a Galileo moment. The stars may just be dots to many people, but with the handy website below, you’ll be stopping man-belts and lions in no time.

    http://www.sky-watch.com/astronomy-guide/major-constellations.html

    31. Use a Camera in Manual Mode

    Sure, you could just use auto mode like everyone else too afraid to learn what some letters and numbers mean, but then you wouldn’t be much of a geek, would you? The oft-ignored dial on a camera is the key that unleashes the best quality photos possible, and every geek should be a whiz at using one.

    http://digital-photography-school.com/digital-camera-modes

    32. Who Mulder and Scully Are

    It seems that in the plethora of geek websites, there always appears a joke about Mulder and Scully, the two main characters from the X-Files. If you don’t know who they are, you’ll be left in the dark, alone, contemplating what exactly it was you were doing in the 90’s that you wouldn’t understand the joke.

    http://en.wikipedia.org/wiki/Mulder_and_Scully_(song)

    33. Javascript

    HTML is running the world (not really). Everyone knows some HTML and it makes them feel empowered. As a geek, you want to transcend that basic knowledge others share and know a little more. JavaScript is the answer–it is easy to learn if you’re not actually interested in web programming, but simply curious, and it looks scary to anyone who doesn’t know it.

    http://www.yourhtmlsource.com/javascript/basicjavascript.html

    34. How to Unlock an iPhone

    Sure, most geeks wouldn’t be caught dead with an iPhone, but what about your friends? You’re the smart techie, they’ll expect your to know how to unlock it.

    http://www.pcworld.com/article/137223/how_to_unlock_an_iphone.html

    35. How to Install Mac OS X on a PC

    Just because you don’t want Mac on your PC doesn’t mean you shouldn’t know how to do it. Knowledge is power, right? Go ahead, use this to stump your friends and family.

    http://dailyapps.net/2007/10/hack-attack-install-leopard-on-your-pc-in-3-easy-steps/

    36. Build a PC

    If you purchase a ready-made PC, you can be sure of one thing–you’re paying more than you should. Assembling your own PC isn’t too hard, and is the first thing you should be aiming to accomplish as a geek.

    Here is a massive article on assembling your own PC: http://www.pcmech.com/byopc/

    37. Tethering a Smartphone

    Nothing like a little wifi on the move, eh? Tethering a smartphone means using the Internet on your laptop/netbook via your cell phone. Of course, the method to do this depends on your phone, but here’s an article to get your started:

    http://www.tech-recipes.com/rx/2276/smartphones_bb_treo_tether_modem_usa_carriers/

    38. Wiring a Home Theater System

    Home theater systems used to consist of a TV and a chair. Gone are those days of simplicity, however, and setting up a modern system can be pure mind-boggling horror. Where does the modulator go, why does the DVD player have no video and the cable box no sound?

    Here’s a tutorial, including excellent diagrams, to show you how: http://www.prillaman.net/ht_info_8-wiring.html

    39. Replacing a Laptop LCD

    Laptop LCDs are vulnerable to many different mishaps: accidental pressure spots, shadows, airsoft pellets…. No matter, there will come a point when you need to swap your LCD for a new one. Now, as a geek, you probably don’t have an extended warranty. If that’s the case, here are some excellent pages and pictures on replacing the display:

    http://www.fonerbooks.com/laptop_4.htm

    40. Make a Laptop Cooling Pad

    Can you believe these cost $50?! A geek will need one, because data crunching/DVD ripping/videos playing/rendering at the same times tends to cause excess heat. Instead of shelling out your hard earned dollars, make your own like so: http://www.instructables.com/id/Lazy-mans-laptop-cooler/

    41. Unleash a Laser Pointer’s full potential

    A normal person uses a laser pointer to drive their dog crazy. A geek uses it to melt butter for their grilled cheese sandwich. To unless a laser pointer’s full strength, crack open the case, fry the resistor with a hot soldering iron, then snap it back together and keep it away from flesh/eyes/airplanes. The pointer will burn out after a few hours, but what a fun few hours they will be.

    Note: this is dangerous. Don’t do anything stupid.

    42. Keyboard Shortcuts

    This will depend on your operating system and the apps you use, so there’s no tutorial available. However, that is irrelevant–you’re a geek, you can find them yourself. Shortcuts are the difference between a slow computer user and a geek. The geek will always will out in a speed contest, because they do practically everything from their keyboard.

    43. Soldering Glasses Together

    Nerds use tape on broken glasses; geeks use solder. ‘Nuff said.

    44. How to Execute a Shell Script

    If you’re a true geek, you’ll need to do this at some point. Below are instructions on how to do so. Remember: always be cautious when running a script, you don’t want your computer to turn into a door stop, now do ya?

    http://www.mcsr.olemiss.edu/unixhelp/scrpt/scrpt1.2.html

    45. How to Hack a Pop Machine

    Okay, so stealing isn’t cool. Still, hacking is simply a misunderstood art, right? So hacking a pop machine isn’t really stealing, because it’s not about the pop, it about the pleasure of getting your way. Or something like that. (Newsflash, it is illegal, don’t do it.) If you want to try your fingers at getting a free Coke, check out this link:

    http://skattertech.com/soda-machine-hack/

    46. Turn a Laptop into a Digital Picture Frame

    So you want to show off pictures of your dog and that girl you once met, but you want to do it in an uber geeky way. Any schmuck can go to Walmart and buy a digital picture frame for a grossly inflated price. But you…oh, you’re too smart for that. No, instead you’ll find an old laptop on eBay for $5 and turn it into a true work of art.

    http://repair4laptop.org/notebook_picture_frame.html

    47. How to Mod a Flash Drive Case

    All the geeks are doing it…. Whatever. The case your flash drive came in is probably weak and most certainly plain. Why not jazz it up with your own unique style?

    Here’s one such case mod, and dozens of related projects: http://www.instructables.com/id/Metal-USB—Flash-drive-case-mod/

    48. Do Cool Things to Altoids Tins

    People are obsessed with these things. Altoids tins are durable, small, and just begging to be filled with LEDs, mp3 players, audio amps, and maybe some snuff. A good geek will find millions of uses for these little metal wonders. If you need a mental boost, however, here’s some interesting links:

    http://www.squidoo.com/altoids-tins

    49. Convert Cassette Tapes to Digital Audio Files

    If your geekhood started in the 90’s, then you probably have a least a few (dozen) cassette tapes still sitting around. Why not breathe digital life into them before they fall ill to mortal fate?

    http://lifehacker.com/software/mp3/alpha-geek-how-to-digitize-cassette-tapes-222394.php

    50. Lock Your Computer with a USB Drive

    You don’t want anyone getting into your files while you’re gone. A normal password would be enough to keep most people out, but what if you got super-secret X files on your computer? You can lock your machine down with a USB drive via these instructions:

    http://lionjkt.wordpress.com/2008/12/31/how-to-lock-your-computer-with-usb-drive/

    51. Run Your Own Ethernet Line

    Wifi has taken the place of a wired connection in many homes, and with good reasons–you can go anywhere, no cables necessary. What about those…sensitive…activities that you’d rather the neighborhood script kiddie didn’t see on your wifi? An Ethernet cable is your solution.

    To wire your own Ethernet, hit up this link: http://www.ertyu.org/steven_nikkel/ethernetcables.html

    52. Set Up a Streaming Media Server

    With digital files becoming the ultimate medium, many people have hundreds of gigabytes worth of music, videos, and pictures. You could keep them on a portable hard drive, but then you’re have to take it everywhere, and only one person could use it at a time. The solution is a streaming media server, something no geek can live without.

    http://www.n00tz.net/2008/07/vlc-media-server-ubuntu-hardy/

    53. Setting up a VPN

    If you’re like most geeks, you can’t live without your computers. They store your life in some poetic fashion, holding files you feel a personal connection with…. Anyway, if you are at work and suddenly realize you left an important picture at home (or you need blackmail material pronto), having a VPN ready to go will save you big time.

    http://www.computernetworkinghelp.com/content/view/41/1/

    54. Turn Webcams into Security Cameras

    Is someone stealing your Netflix DVDs? Do you suspect it is a fat hairy man in his boxers taking them each morning? If so, you can get your proof using a couple webcams and a bit of software.

    http://www.simplehelp.net/2006/09/27/how-to-use-your-pc-and-webcam-as-a-motion-detecting-and-recording-security-camera/

    55. Control Your House Lights with a Computer

    Controlling the lights in your house via computer is a great way to freak out the neighborhood kids ding-dong-ditching (assuming you wire up a Halloween scream motion sensor, also). If you reasons are less nefarious, you simply use it to turn on and off lights without having to life ye butt from thy seat, which is a good reason in itself.

    http://www.instructables.com/id/Control-lights-in-your-house-with-your-computer/

    56. Play Retro Games without Retro Consoles

    This applies to the geeks who enjoy gaming. Setting up an emulation PC on your TV is a great way to relive those games of old.

    57. Put LEDs Inside a Lightbulb

    The days of hot incandescent and mercury-laden fluorescent are gone, and in are the days of long lasting, low heat, low consumption LEDs. As any good geek, you want to be able to say «I was doing X long before it became mainstream.» Here’s your chance–the following link will show you how to put an LED inside a lightbulb, something sure to stump your friends the same way Grandpa’s ship-in-a-wine-bottle used to stump you.

    http://blog.makezine.com/archive/2006/06/make_a_led_bulb.html

    58. Create Music with Keyboard

    How awesome is KeyBored? This little app gives all of your QWERTY keys a piano note. When you type, it sounds like an infant monkey punching a keyboard. If you’ve got some musical chops, it won’t take you long to figure out the Star Wars theme or find a hidden musical message in Counter Strike control buttons.

    http://agdoa.net/ [edit:link updated]

    59. Make Your Office Ergonomic

    Face it–you spend a lot of time at your desk. You might even have a few extra pounds and pallid skin to show for it. While those things are temporary, far to common and more serious is the carpal tunnel, eye strain, and back problems you’ll develop from having a poor workspace.

    Hit up this link to create a body-friendly workspace that will keep you limber and flexible: http://www.ergotron.com/tabid/305/language/en-US/default.aspx

    60. Adding a Third Monitor

    Studies show that dual monitor increase work productivity by 30%. As a geek, you’ll need a third monitor to equal the dual setup of a layman (if that makes sense). While any hack with a VGA port can add a second monitor, it takes a true geek to add a third (or more). This will vary based on graphics/OS, so hit up Google for a tutorial or two.

    61. How to Convert a DVD to x264 (or XviD or DivX)

    It might seem like child’s play to you, but many individuals do not understand the fine art of converting a DVD into a digital file, let alone the careful skills it takes to achieve a happy balance between size and quality.

    Here is an excellent tutorial demonstrating how to rip a DVD with the multi-platform free software Handbrake: http://howto.diveintomark.org/ipod-dvd-ripping-guide/

    62. Flash System BIOS

    Ya gotta do it some time, so stop putting it off and man up. Flashing the BIOS on your laptop might seem scary (as it should–fear keeps you on your toes and prevents mistakes), but it’s not (actually, it is, but if you even understand why you need to do this, you’ve gotta have at least a few chops by now). Warning–you can seriously bork your computer doing this!

    http://www.pcstats.com/articleview.cfm?articleID=1605

    63. How to Irrecoverably Protect Data

    TrueCrypt, my friends. Learn to use TrueCrypt. If you have ask why, you don’t need it.

    64. The Fastest way to Kill a Computer

    It’s said that you have to get into a killers mind to understand their weaknesses, right? Same goes for the unfortunate boobs who always kill their laptops. Here’s a list of all the different ways you can accidentally kill a computer–arm your family and friends, and save yourself grief (because it’s surely you they will call when something goes horribly, horribly wrong).

    http://www.pcstats.com/articleview.cfm?articleID=1720

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    Simulador de circuitos con puertas lógicas | Microsiervos (Internet)

    Rememorando los tiempos de estudiante con Logiclty, un sencillo simulador para probar circuitos con puertas lógicas que aplican el álgebra de Boole.

    Simulador de circuitos con puertas lógicas | Microsiervos (Internet)

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    Nanoviajes – Aventuras a través de los decimales

    Nanoviajes – Aventuras a través de los decimales

    Muy bueno!

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    Introducción a TIC – Libro de clases

    Intro to ICT

    General Information and Communication Technology

    Evolution

    History Of Information and Communication Technology

    History Of The Internet

    Using The Internet

    Searching The Internet

    Computer Hardware, Networking,
    and System Administration

    Home Networking

    Introduction To Networking

    Purchasing Internet Service

    Understand Home Network
    Design

    Network Security

    Logic Circuits

    Getting Down with Logic Circuits

    Logic Circuits in Python – Part One

    Logic Circuits in Python – Part Two

    Computer Architecture

    Internal Computer Hardware

    Computer Hardware Peripherals

    Mythical Machine Simulator

    Booting Your Computer

    Computer Software, Web
    Application Development, and Multimedia

    Software

    Operating Systems

    Computer Security

    Backups

    Web Browsers

    Getting Down with Revision Control

    Web Page Development

    Getting Down with XHTML

    Programming

    Getting Down with Javascript

    Gasp Python Course

    Creating a GUI with pyGTK

    Databases

    SQL for Python Programmers

    Using SQLite with the pyGTK phone GUI

    Multimedia

    Multimedia Design

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    Cómo Pensar como un Informático: El aprender con Python

    Cómo Pensar como un Informático: El aprender con Python

    Cómo Pensar como un Informático

    El aprender con Python
    2da Edición

    por Jeffrey Elkner, Allen B. Downey y Chris Meyers

    ilustrado por Udit Bhatnager y Chris Schmeelk

    traducido por Gregorio Inda

    Prefacio

    Capítulo 1El camino del programa

    Capítulo 2
    Variables, expresiones y sentencias

    Capítulo 3Funciones

    Capítulo 4Condicionales

    Capítulo 5Funciones productivas

    Capítulo 6Iteración

    Capítulo 7Cadenas

    Licencia de Documentación Libre de GNU

    Indice

    Descargue el archivo fuente tipo tar comprimido con gzip en formato de Lore
    y HTML aquí.

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    Tests sobre componentes del PC

    El tinglado » Tests sobre componentes del PC

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    Cómo y por qué enseñar programación a niños?


    Técnica de Solución de Problemas Simulando una Computadora.

    2. Fundamentos Teóricos según Piaget sobre el Desarrollo Cognositivo del Niño.


    En éste capítulo se pretende dar una explicación breve y general sobre el desarrollo cognoscitivo que presenta el niño, de acuerdo a la teoría de desarrollo que marca Piaget.

    Jean Piaget dedicó varios de sus trabajos al estudio de las matemáticas y por ande la lógica. Tales estudios van siguiendo un fundamento teórico, el cual es parte de las investigaciones sobre el desarrollo de las estructuras cognoscitivas en el niño.

    El niño desde que nace, va desarrollando estructuras cognoscitivas las cuales se van configurando por medio de las experiencias.

    El pensamiento del niño sigue su crecimiento, llevando a cabo varias funciones especiales de coherencia como son las de clasificación, simulación, explicación y de relación.

    Sin embargo estas funciones se van rehaciendo conforme a las estructuras lógicas del pensamiento, las cuales siguen un desarrollo secuenciado, hasta llegar al punto de la abstracción. Es en este momento, cuando el pensamiento del niño trabajaría el campo de las matemática, y que su estructura cognoscitiva puede llegar a la comprensión de la naturaleza hipotética deductiva.

    Piaget concibe la inteligencia como adaptación al medio que nos rodea. Esta adaptación consiste en un equilibrio entre dos mecanismos indisociables: la acomodación y la asimilación.

    El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño va realizando un equilibrio interno entre la acomodación y el medio que lo rodea y la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras. Este desarrollo va siguiendo un orden determinado, que incluye cuatro periodos de desarrollo, el senso-motor, el preconcreto, el concreto y el formal, cada uno de estos periodos está constituido por estructuras originales, las cuales se irán construyendo a partir del paso de un estado a otro. «Este estadio constituye, pues, por las estructuras que lo definen, una forma particular de equilibrio y la evolución mental se efectúa en el sentido de una equilibración más avanzada».

    El ser humano estaría siempre en constante desarrollo cognoscitivo, por lo tanto cada experiencia nueva consistirá en reestablecer un equilibrio, es decir, realizar un reajuste de estructuras.

    Ahora bien, ¿cuál es el papel que juegan la acomodación y la asimilación para poder llegar a un estado de equilibrio?. El niño, al irse relacionando con su medio ambiente, irá incorporando las experiencias a su propia actividad, y es aquí donde interviene el mecanismo de la asimilación puesto que el niño asimilaría el medio externo a sus estructuras cognoscitivas ya construidas, sin embargo las tendrá que reajustar con las experiencias ya obtenidas, lo que provoca una transformación de estructuras, es decir, se dará el mecanismo de la acomodación.

    No obstante, para que el pensamiento pase a otros niveles de desarrollo, deberá presentarse un tercer mecanismo, se trata del «equilibrio», el cual es da el balance que surge entre el medio externo y las estructuras internas del pensamiento.

    La asimilación de los objetos externos es progresiva y se realiza por medio de todas las funciones del pensamiento, a saber la percepción, la memoria, la inteligencia, práctica, el pensamiento intuitivo y la inteligencia lógica. Todas estas asimilaciones que implican una acomodación, van generando una adaptación al equilibrio, lo cual conlleva una adaptación cada vez más adecuada al medio ambiente.

    Al conocer la evolución de las estructuras cognoscitivas se torna más fácil comprender el papel que juegan los mecanismos de adaptación y acomodación en el desarrollo educativo.

    Piaget marcó el inicio de las etapas de desarrollo con el periodo senso-motriz, cada periodo está dado por seis estudios. Cada uno de ellos consta de ciertas características las cuales se tornan cada vez más complejas.

    El niño pequeño, desde que nace, mediante percepciones de movimientos irá entrando poco a poco a una asimilación sensorio-motriz. Cuando nace, el primer movimiento que presenta es el reflejo de succión, el cual presentará un avance progresivo, es decir, en los primeros días, cuando la madre comienza a darle pecho, el presentará pequeñas problemas para succionar, sin embargo a través de algunos días irá asimilando dicha acción.

    Al llegar a las dos o tres semanas el niño comenzará a presentar lo que Piaget llamó «inteligencia práctica» que se hace exclusivamente en la manipulación de objetos. Esta manipulación le permitirá percibir movimientos, los que estarán organizadas en «esquemas» de acción. Mientras el niño siga manejando los objetos y experimentando diversas conductas las que harán que se desarrollen y multipliquen los esquemas de acción, sin embargo no se debe perder de vista que esta asimilación está en un nivel sensorio-motriz.

    En el transcurso del primer año, el niño presentará un marcado egocentrismo, esto provoca que la causalidad vaya implícita en su propia actividad de niño, no hay relación entre un acontecimiento con otro, no obstante, con base en la experiencia, podría comprobar que existe una pausa para cada suceso. Hablando con respecto al nivel del niño, se da cuenta de que cuando tira de un mantel y se encuentra algún objeto encima de éste, el objeto caerá al suelo, o si jala un cordón cuyo extremo tiene una campana sabrá que la campana sonará. Por lo tanto, el niño reconoce las relaciones de causalidad ante su objetivo y localiza, pues, las causas»

    Un suceso importante en el desarrollo cognoscitivo del niño es la aparición del lenguaje, el niño utilizará la expresión verbal para poder relatar sus acciones, lo cual conlleva otros acontecimientos también importantes. Uno de ellos es el inicio de la socialización. Este es el momento en que el niño se relacionará más cercanamente con el medio social.

    Otro suceso interesante presentado también en esta etapa es la interiorización de la palabra, es decir, que el pequeño tendrá en la mente su propia interpretación de una palabra, hasta llegar a interiorizar acciones, lo cual hace que se genera el pensamiento.

    De las dos a los siete años de edad el niño entrará a la etapa pre-operacional concreta presentando dos formas de pensamiento formadas por meras asimilaciones, es decir, que el pensamiento va percibiendo acciones pero sin incorporarlas a nuevas estructuras y la siguiente forma es cuando el pensamiento formará esquemas, obtenidos a través de la incorporación de nuevas estructuras, de este modo el niño se irá adaptando a la realidad. Este último tipo de pensamiento se impondrá ante el pensamiento anterior y poco a poco llegar a estructurarse el pensamiento formal.

    A medida que el niño va teniendo experiencias concretas y vaya manipulando su medio ambiente, presentará un comportamiento pre-lógico. Piaget nos dice que «el niño utilizará la lógica por el mecanismo de la intuición, simple interiorización de las percepciones y los movimientos en forma de imágenes representativas»

    A partir de los siete u ocho años de edad, el niño dejará de actuar impulsivamente ante los nuevos acontecimientos, y de creer indiscriminadamente todo relato, suplirá esta conducta por un acto de reflexión.

    El niño no guardará satisfecho ante las respuestas recibidas contra cualquier pregunta que haga, es en este momento cuando el niño se detendrá a pensar antes de realizar cualquier acción. El niño realizará un diálogo interno consigo mismo, es precisamente lo que Piaget llama «reflexión».

    El ejercicio mental que se realiza al diseñar algoritmos ayuda al desarrollo del proceso de reflexión y que el construir un algoritmo de alguna escena el niño se detendrá a pensar en la sucesión de una serie de pasos que integran tal escena.

    Ahora bien, a partir de la edad anteriormente mencionada, también el niño se encuentra en pleno desarrollo de la sensibilización, dejando atrás el egocentrismo, esto permitirá que surja la capacidad para construir nuevos esquemas. Esto último es realmente importante puesto que comienza a surgir los albores de la infancia.

    Piaget nos dice que «la lógica constituye precisamente el sistema de relaciones que permite la coordinación de instintos de vida entre todos los puntos de vista correspondientes a individuos distintos y terminan donde los que corresponden a percepciones e intuiciones sucesivas del mismo individuo»  Y es precisamente la lógica lo que constituye la construcción de algoritmos.

    El avance que va presentando el pensamiento, en relación con las etapas anteriores, es evidente. Sin embargo no surge simplemente por el hecho de pasar de un año a otro, sino que se tienen que sentar algunos conceptos básicos como son los de clasificación, relación, explicación, relación y contaminación, las cuales se presentan en el momento en que el pensamiento puede deducir el punto de partida de una acción.

    Por ejemplo, podemos decir que el niño ha adquirido el concepto de conservación cuando sabe que el material puede sufrir transformaciones, conservando el mismo volumen y el espacio. Si le presentaran al niño dos vasos con agua y se le incorpora a uno de éstos de estas un terrón de azúcar cuando el niño pruebe que el terrón sigue en el vaso, a pesar de que no se vea, es que el pensamiento del niño tiene la noción de la conservación.

    Los demás conceptos también los va adquiriendo poco a poco, manejando, y por ende, conociendo su medio ambiente.

    En el transcurso de los ocho a los diez años sucede que el niño entre a la etapa de las operaciones concretas, donde poco a poco irá presentando un desarrollo cognoscitivo cada vez más profundo.

    A partir de una serie de operaciones, el niño llega a otro nivel de pensamiento, los problemas que se le presentaban en la etapa anterior, ahora son difícilmente resueltas gracias a las interiorizaciones. Estas mismas dirigen el pensamiento a una forma general de equilibrio y se comenzarán a formar como se dijo anteriormente, otra serie de operaciones como son: «reuniones y disociaciones de clases, clasificación y almacenamiento de relaciones, variaciones, correspondencias»

    No obstante que exigen una variedad muy rica de operaciones en esta etapa, no se debe perder de vista que el niño así se encuentra en la etapa concreta, es decir, que el campo de acción del niño es muy limitado puesto que sólo actuará sobre los objetos y no sobre hipótesis o enunciados verbales. Sin embargo, al realizar una serie de ejercicios presentados en forma concreta, el niño podrá ejercitar su pensamiento para poder llegar a otro modo de razonamiento con base en voces firmes. Llegando así a la última etapa de desarrollo, la etapa formal, donde el pensamiento actúa en un plano hipotético-deductivo.

    La serie de ciclos de los que se habló con anterioridad, se refieren a las técnicas de solución de problemas, es decir, a la proposición de algoritmos, los cuales se podrán enseñar en la etapa de las operaciones concretas. En esta etapa los algoritmos se presentan en forma gráfica y formados por pocas acciones de tal forma que el niño vaya familiarizándose con otro tipo de ejercicios. A continuación se describe la etapa séptima en la que el niño podría aprender las estrategias de resolución de problemas.

    Séptima Etapa: en la que el Niño podrá Aprender la Técnica para Realizar Algoritmos (Capacidad de Abstracción).


    El pensamiento del niño funciona de igual manera que el del adulto, inclusive presenta las mismas funciones. Sin embargo, las estructuras lógicas que configuran a estas son susceptibles de desarrollo y variación.

    Es importante destacar que dentro de la teoría Piagetiana, y con base en sus investigaciones, se llega a concluir que el pensamiento está compuesto por estructuras y estas se encuentran determinadas por un orden rígido de solución, por el cual cada etapa empieza en un momento determinado y ocupa un periodo preciso en la vida del niño.

    Piaget nos dice que «cada etapa, por la que al ser humano pasa tiene distintas características, correspondientes al nivel de desarrollo.

    Desde los primeros años de edad del niño hasta los trece o catorce años encontramos una manifiesta transformación del pensamiento al formular una pregunta a los niños normales, uno pequeño y otro mayor, se puede hacer una comparación entre ambas respuestas y notaremos claramente un grado más alto de maduración en el niño mayor. Ahora bien, al igual que las respuestas espontáneas de los más niños, también la resolución de diversos problemas dependen de la edad.

    Hablando en términos generales, todos los problemas pueden tener distintos grados de complicación, pueden ir delo más sencillo a lo más complejo. Sin embargo, para llega a la solución de éstos se requiere tener una visión general del problema a resolver. Al enseñar al niño un «todo de resolución de problemas», que es lo que se pretende en el curso, se tiene que considerar la edad óptima en que el niño puede legar a un grado de generalidad con respecto a un problema.

    Retomando la teoría de Piaget, se tiene que la etapa donde se presentan las características requeridas para seguir el método de resolución de problemas, es la etapa de pensamiento concreto.

    Sin embargo es de gran importancia describir las características que presentó la etapa de desarrollo concreta, ya que toda estructura cognoscitiva que caracteriza a cada estadio no surge dela nada, sino de una organización anterior.

    De este modo podemos apreciar como el pensamiento del niño, poco apoco, va incorporando todo tipo de esquemas cognoscitivos, hasta llegar a realizar operaciones formales.

    A partir de que el niño entra en la fase de las operaciones concretas, «logrará percibir un hecho desde varios puntos de vista, y esto es lo que hace que el niño adquiera conciencia de la reversibilidad, la cual es esta posibilidad permanente de regresar al punto de partida de la operación dada».  El niño alcanza un nuevo nivel de pensamiento y es en este elemento cuando el niño entra al nivel operacional, donde adquiere la capacidad mental de ordenar y relacionar la experiencia como un todo organizado.

    Es importante señalar que los resultados que se obtuvieron en el curso se puede apreciar que los niños entre once y trece años presentan mayor facilidad para acomodar un algoritmo en desorden, lo cual confirma los principios anteriormente señalados.

    Cuando el pensamiento del niño entra en el campo de las operaciones concretas, «sucede que las estructuras cognoscitivas se van incorporando hasta alcanzar un nivel de verdadera generalidad, fe este modo el pensamiento se prepara para que el niño alcance a ver el total de un problema dado y para llegar a cada nivel, realizará una serie de combinaciones. Estas combinaciones podemos concretarlas en las siguientes funciones:

    «El pensamiento del niño:

    Concibe la acción
    Deduce la acción a seguir
    Asociatividad, (El resultado dependerá del camino recorrido).
    Reversibilidad, (Percibe Ia acción del final, al inicio del camino recorrido).
    Una acción repetida no producirá nada nuevo.

    De este modo el pensamiento de irá ejercitando para poder llegar a otro nivel de abstracción».

    Sin embargo, todavía al inicio de la fase de las operaciones concretas, el pensamiento del niño, no llega a realizar operaciones propiamente reversibles, debido a que no tiene una visión completa de un acontecimiento, no ha encontrado el camino para reunir diversas acciones, percepciones y anticipaciones representativas.

    Dentro de la etapa de las operaciones concretas, el pensamiento del niño, al ir realizando las combinaciones mencionadas se concentrará en reunir, unas con otras, las diversas acciones, percepciones y anticipaciones representativas, de tal forma que el pensamiento, las situará en un todo organizado. De este modo e puede apreciar que se ha llegado a un equilibrio, donde el niño comienza a seguir un acontecimiento desde el principio hasta llegar al final el mismo.Es decir, las acciones dejan de pasar de un estado perceptivo a otro, dando saltos sin ningún orden sucesivo.

    Es en este punto cuando surge lo que Piaget ha llamado con el nombre de «Agrupamiento», el cual «reemplaza cada coordinación de saltos y de paradas por un sistema mecánico de movimientos regulares, el cual permite su presentación y suprime toda discontinuidad».

    Es importante señalar que cuando el agrupamiento llega a ser posible en el plano deductivo, se presentan todas sus manifestaciones, es decir, tanto las agrupaciones de relación como las de clase, se elaboran todas simultáneamente, de este modo haciendo una síntesis de ambos agrupamientos, se derivan los grupos numéricos. (clasificación, asociación).

    Hablando específicamente de la edad del niño, podemos decir que cuando pasa a la etapa concreta, es capaz de efectuar las operaciones de todos estos agrupamientos y grupos, siempre y cuando se presente en forma concreta.

    En el caso de niño que ha pasado a la etapa formal, es decir, hacia los once o doce años, las mismas operaciones son posibles en un plano simplemente verbal (Hipotético-Deductivo). Cabe aclarar que es precisamente en este momento cundo el pensamiento del niño se libera definitivamente de sus orígenes senso-motores y de la propia acción.

    Hablando específicamente sobre la elaboración de algoritmos numéricos y conceptuales, podemos apreciar que la edad óptima en la que el niño puede aprender a construirlos, (basándonos en los fundamentos anteriormente mencionados), será a partir delos diez a once años de edad puesto que ya tendrá una visión general del problema que se le presente.

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